【摘 要】
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现在的学生，大都是独生子女，习惯了以“我”为中心，唯我独尊。常以放大镜看别人的缺点和自己的优点，这是他们走向社会、走向成功的主要障碍之一。但合作意识很难通过讲座或讨论的
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现在的学生，大都是独生子女，习惯了以“我”为中心，唯我独尊。常以放大镜看别人的缺点和自己的优点，这是他们走向社会、走向成功的主要障碍之一。但合作意识很难通过讲座或讨论的形式得到培养。它需要通过某种活动，通过人与人的交往过程，通过共同完成任务和对各种结果的经历，以及成果的分享和责任的共同承担的关系去培养。
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转眼间，我迎来了自己的第十个开学日。 背着书包高高兴兴地来到学校，只见老师们正列队在校门口欢迎我们，每位老师手里都拿着一摞书签。我走近位漂亮温柔的老师，说了一声：“老师好！”她温柔地对我说： “欢迎你回来，这是送给你的书签，希望新学期你能好好学习。”“谢谢老师！”我拿着精美的书签，乐滋滋地往前走。 走进教学楼的大厅，我发现，大厅不样了！校长竟然将年级的一间教室改造成了一扇玻璃门，透过玻璃门，能
当今，多元文化越来越成为幼儿园凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为幼儿园竞争的重要因素，丰富精神文化生活越来越成为幼儿家长的热切愿望。多元文化的开展有助于幼儿园克服文化独尊和盲目文化自傲，也有助于幼儿园克服文化自卑和文化盲从，有利于提高幼儿园文化软实力，维护文化安全，形成积极、正面的教育心态。 一、多元文化的内涵 所谓多元文化，是指一定社会历史时期的文化，在性質、形态等方面所具有的多样性。多种
科学学习不是简单地将新信息装入一个新的容器中，而是在学生已有理解的基础上建立一个新的理解，只有学生的前概念充分参与的科学学习才会更有效。而一直以来，很多科学教师在开展课堂教学的设计、实施、评价的全过程中，很少关注学生的初始想法，对学生已具有的前概念没有认真调查，只是依据教材所设定的教学要点开展教学，导致不少教学活动缺乏针对性。根据对学生前概念影响教学效度的分析，笔者认为教师在组织科学课教学活动的过
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数学作为一种文化，有着丰厚的历史底蕴和不可替代的实用价值，然而对孩子们而言，数学总是与数字、符号、公式、运算定律等一系列枯燥的理论联系在一起。其实，每一个数学理论的发明、每一项数学成果的产生，都经历了漫长的过程，也有它深刻的背景和意义，课堂教学应该注意展现知识的发展过程，让学生从多个角度体会数学发展的需求以及学习数学的意义，这正是在教学中渗透数学文化所要达到的目的之一。但由于目前对数学文化尚未有统
教学质量是学校的生命线，是学校教育永恒的主题，质量监控是提升教学质量的重要途径之一。近几年，我校以质量监控为抓手，构建了较为完善的教学质量管理体系。我们英语组为提高英语学科的教学质量，一是以教师成长为旨归，提升教师的教学水平。二是以主题教研为范式，以问题导向为驱动，以课例研究为载体，加强对教学质量提升的研究；以学科能力测试为举措，加强质量分析与改进；以教学工作考核为手段，强化教师的质量意识，进一步
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