论文部分内容阅读
摘要：在初中的教育教学中，数学教学属于十分重要的内容，并且数学也是中招考察中的重要部分。在初中的教学过程中，我们可以发现创新意识的培养对于学生来说是极为重要的。创新是促使社会源源不断发展的动力和支持，因此增强创新意识，用创新改革我国教育中出现的问题是可行且有效的。文章中主要分析了初中数学教学中如何培养学生的创新意识，教师需要采用多样化的教学方式、增强课堂的发散性、创新作业的类型，从而激发学生的学习兴趣、培养学生的创新思维能力。
关键词：初中数学;教学;培养;创新意识;
1引言
在初中数学的教学过程中，增强学生的创新意识，不仅可以帮助学生发散思维，又可以帮助学生提高自主思维能力，同时可以提高课堂的教学质量。因此在初中数学教育教学活动中，对学生创新意识的培养属于十分重要的内容和任务，也是促进学生更好发展的重要途径。在实际的教学过程中，教师应该充分把握学生创新意识培养的依据，通过有效的方式开展课堂教学，有效地培养学生的创新意识，从而促进学生更好的发展。下面文章将对如何在初中数学教学中培养学生的创新意识进行探讨和分析，以期能为初中数学教学的创新意识培养提供有效的方法和建议。
2创新意识的定义
创新意识是对知识进行扩展和延伸，是指学生在掌握基本知识的前提下，对更高层次的支持有更好的思考，从而探索出全新的知识。创新意识的培养对于我国教育发展来说是至关重要的，创新型人才将会成为社会主义建设的新兴人才。因此，我国教育需要从培养创新型人才入手，在九年义务教育阶段就应该充分重视创新素质的培养。对于处在初中时期的学生而言，初中数学具有理论性，逻辑性和抽象性，学生学习起来具有一定的难度，由此可见需要教师加强对初中学生的学习引导，从而提高他们对数学学习的兴趣和积极性，培养学生的创新思维和独立思考的能力。
3在初中数学教学中培养学生创新意识的途径
3.1教学方式多样化，增强学生的学习积极性
初中阶段的学生对于外界的事物充满好奇心，这个时期的孩子数学发散思维正处于发育过程中，因此在这个阶段培养他们的数学发散思维，会达到事半功倍的效果。初中阶段的数学知识教为枯燥，如果采用传统的灌输式教学方式，只是在课堂上进行简单的知识灌输和习题讲解，就会导致很多学生渐渐失去对初中数学学习的兴趣。所以要求教师在课堂中多进行趣味教学，教师需要采用趣味式的教学方式来增强学生学习的积极性，并进一步引导学生形成创新性思维。除此之外，教师可以利用多样化的教学方式，让课堂变成一个享受美的地方，让学生可以在学习的过程中感受到独特的美感，以一种轻松愉悦的心情进行数学学习。
例如，教师在讲述有关乘法的知识时，就可以利用多媒体设备进行教学，使学生对乘法相关知识产生初步的认识。教师可以利用多媒体设备展示自己所制作的幻灯片，例如将自己制作的“美丽的校园”幻灯片，让学生在欣赏幻灯片的同时，还能深入的学习乘法知识。利用多样化的教学方式，不仅能让学生感受到数学课堂的趣味性，又能进一步提升学生的创新性思维。
3.2增强课堂的发散性，引发学生自主思考
数学教学的基本要求是让学生能够掌握到数学的基本思想和解题方法。初中生处于思维活跃，求知欲强好胜心强的阶段，這个时候教师对他们进行发散性思维的培养是比较容易的。同时教师还要充分了解每个学生的学习特点，对学生进行个性化指导和针对性教学，并通过多种多样的方式增强课堂内容的发散性，引导学生自主学习自主思考，提高学生的课堂参与度。
在初中数学的学习过程中，学生思维的发散性和灵活性对于他们解题来说是非常重要的，因此对于学生发散性思维的培养就显得尤为重要了。教师需要根据每个学生的学习特点为每个学生制定。专门的学习计划，增强数学课堂的发散性。例如教师在讲解“正方形”一课时，可以根据正方形是特殊的长方形这一特点，将正方形的相关概念和长方形联系起来，并进行归纳整理。同时教师可以在长方形的有关知识的基础上进行发散，让同学们自然地联想到正方形的相关知识，从而引导学生更加深入的了解正方形的相关概念。
3.3创新作业类型，激发学生的创新思维
传统的灌输式教学方式导致了学生在学习数学的过程中一直处于被动状态，缺乏独立思考的能力和创新思维。学生对于数学问题缺乏深刻的思考，只是简单的机械的完成数学任务。这就需要教师在布置课后作业的时候，要充分考虑到这种不良现象，创新作业模式激发学生的创新思维，把学生的主动性调动起来。
例如教师在讲解“认识方位”一课时，可以在课堂上将学生随机的分为几个小组，让他们对每个同学的家庭住址在哪个方位进行记录，并对学校和家庭之间的建筑物进行标注，从而形成一张简易的地图。这样的教学方法可以引导学生主动地参与到课后作业的完成中来，并且不断地进行主动思维，从而出色的完成作业。
4结语
综上所述，创新意识对于初中同学来说是至关重要的，能够帮助初中阶段的学生高效的解决数学学习过程中遇到的很多问题。除此之外，培养学生的创新思维能够对学生其他学科的学习起到很大的帮助作用。因此在初中数学的教学过程中，教师一定要重视对学生创新思维的培养，为他们创造更好的学习环境，进而不断提高学生的课堂学习效率。
参考文献：
[1] 谢雄英.浅析初中数学教学中培养学生创新意识的途径[J].读写算-素质教育论坛，2017，（8）：52-53.
[2] 邵天求.初中数学教学中培养学生创新意识的策略[J].数学大世界（中旬版），2018，（12）：24.
[3] 刘海涛，丁琦.数学教学中培养学生创新意识的实践与思考[J].教育导刊（上半月），2017，（4）：46-50.
[4] 乔亮.初中数学教学中培养学生创新意识的策略[J].考试周刊，2018，（93）：85.
作者简介：
程志关1988.12 男 汉 安徽安庆 本科 中一研究方向数学
（作者单位：上峰初级中学）
关键词：初中数学;教学;培养;创新意识;
1引言
在初中数学的教学过程中，增强学生的创新意识，不仅可以帮助学生发散思维，又可以帮助学生提高自主思维能力，同时可以提高课堂的教学质量。因此在初中数学教育教学活动中，对学生创新意识的培养属于十分重要的内容和任务，也是促进学生更好发展的重要途径。在实际的教学过程中，教师应该充分把握学生创新意识培养的依据，通过有效的方式开展课堂教学，有效地培养学生的创新意识，从而促进学生更好的发展。下面文章将对如何在初中数学教学中培养学生的创新意识进行探讨和分析，以期能为初中数学教学的创新意识培养提供有效的方法和建议。
2创新意识的定义
创新意识是对知识进行扩展和延伸，是指学生在掌握基本知识的前提下，对更高层次的支持有更好的思考，从而探索出全新的知识。创新意识的培养对于我国教育发展来说是至关重要的，创新型人才将会成为社会主义建设的新兴人才。因此，我国教育需要从培养创新型人才入手，在九年义务教育阶段就应该充分重视创新素质的培养。对于处在初中时期的学生而言，初中数学具有理论性，逻辑性和抽象性，学生学习起来具有一定的难度，由此可见需要教师加强对初中学生的学习引导，从而提高他们对数学学习的兴趣和积极性，培养学生的创新思维和独立思考的能力。
3在初中数学教学中培养学生创新意识的途径
3.1教学方式多样化，增强学生的学习积极性
初中阶段的学生对于外界的事物充满好奇心，这个时期的孩子数学发散思维正处于发育过程中，因此在这个阶段培养他们的数学发散思维，会达到事半功倍的效果。初中阶段的数学知识教为枯燥，如果采用传统的灌输式教学方式，只是在课堂上进行简单的知识灌输和习题讲解，就会导致很多学生渐渐失去对初中数学学习的兴趣。所以要求教师在课堂中多进行趣味教学，教师需要采用趣味式的教学方式来增强学生学习的积极性，并进一步引导学生形成创新性思维。除此之外，教师可以利用多样化的教学方式，让课堂变成一个享受美的地方，让学生可以在学习的过程中感受到独特的美感，以一种轻松愉悦的心情进行数学学习。
例如，教师在讲述有关乘法的知识时，就可以利用多媒体设备进行教学，使学生对乘法相关知识产生初步的认识。教师可以利用多媒体设备展示自己所制作的幻灯片，例如将自己制作的“美丽的校园”幻灯片，让学生在欣赏幻灯片的同时，还能深入的学习乘法知识。利用多样化的教学方式，不仅能让学生感受到数学课堂的趣味性，又能进一步提升学生的创新性思维。
3.2增强课堂的发散性，引发学生自主思考
数学教学的基本要求是让学生能够掌握到数学的基本思想和解题方法。初中生处于思维活跃，求知欲强好胜心强的阶段，這个时候教师对他们进行发散性思维的培养是比较容易的。同时教师还要充分了解每个学生的学习特点，对学生进行个性化指导和针对性教学，并通过多种多样的方式增强课堂内容的发散性，引导学生自主学习自主思考，提高学生的课堂参与度。
在初中数学的学习过程中，学生思维的发散性和灵活性对于他们解题来说是非常重要的，因此对于学生发散性思维的培养就显得尤为重要了。教师需要根据每个学生的学习特点为每个学生制定。专门的学习计划，增强数学课堂的发散性。例如教师在讲解“正方形”一课时，可以根据正方形是特殊的长方形这一特点，将正方形的相关概念和长方形联系起来，并进行归纳整理。同时教师可以在长方形的有关知识的基础上进行发散，让同学们自然地联想到正方形的相关知识，从而引导学生更加深入的了解正方形的相关概念。
3.3创新作业类型，激发学生的创新思维
传统的灌输式教学方式导致了学生在学习数学的过程中一直处于被动状态，缺乏独立思考的能力和创新思维。学生对于数学问题缺乏深刻的思考，只是简单的机械的完成数学任务。这就需要教师在布置课后作业的时候，要充分考虑到这种不良现象，创新作业模式激发学生的创新思维，把学生的主动性调动起来。
例如教师在讲解“认识方位”一课时，可以在课堂上将学生随机的分为几个小组，让他们对每个同学的家庭住址在哪个方位进行记录，并对学校和家庭之间的建筑物进行标注，从而形成一张简易的地图。这样的教学方法可以引导学生主动地参与到课后作业的完成中来，并且不断地进行主动思维，从而出色的完成作业。
4结语
综上所述，创新意识对于初中同学来说是至关重要的，能够帮助初中阶段的学生高效的解决数学学习过程中遇到的很多问题。除此之外，培养学生的创新思维能够对学生其他学科的学习起到很大的帮助作用。因此在初中数学的教学过程中，教师一定要重视对学生创新思维的培养，为他们创造更好的学习环境，进而不断提高学生的课堂学习效率。
参考文献：
[1] 谢雄英.浅析初中数学教学中培养学生创新意识的途径[J].读写算-素质教育论坛，2017，（8）：52-53.
[2] 邵天求.初中数学教学中培养学生创新意识的策略[J].数学大世界（中旬版），2018，（12）：24.
[3] 刘海涛，丁琦.数学教学中培养学生创新意识的实践与思考[J].教育导刊（上半月），2017，（4）：46-50.
[4] 乔亮.初中数学教学中培养学生创新意识的策略[J].考试周刊，2018，（93）：85.
作者简介：
程志关1988.12 男 汉 安徽安庆 本科 中一研究方向数学
（作者单位：上峰初级中学）