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体育教学中的教学环境直接影响着体育教学的效果和质量,不同的体育教学环境就会有不同的教学效果。创建适宜的体育教学环境不仅可以提高课堂教学效果,还可以提高教师教学水平,如何设置和优化体育教学环境有着重要的意义。
一、优化“外环境”——教学器材
多样化的体育器材对学生的参与兴趣、教学效果有直接的影响。
在体育器材的使用上,体育教师不但要按现行课程标准教学,还要充分发挥教师的想象力,学会一物多用,丰富学生的练习方法,增加学生的参与兴趣,创设良好的教学环境。
除了学校购买的器材之外,体育教师应经常设计和制作学生喜欢的、有趣的、安全的、有锻炼价值的体育器材,优化体育教学的物质环境。如,多年来,笔者制作了铁环、魔球、千脚虫、大布袋等十几种器材,共300多件。
二、优化“外环境”——教学内容
多样化的体育教学内容,不但可以激发学生的学练欲望,也给教师提供了更大的选择空间。
在教学项目和内容上应将重点放在学生的兴趣上,增强教学内容的新颖性和吸引力,以激发和满足全体学生的求知欲,让他们更好地在体育学习中体验到探索与成功的乐趣。
笔者的做法是:利用一切资源(校本资源、器材资源等)设计体育课;打破传统教学模式,让学生自主、合作、探究学习;选择学生喜爱的、能发展学生的、健康的活动(爬墙走、魔球、千脚虫等);保证教学过程在安全的前提下进行;教学方法兴趣化、教学手段多样化。小学生的天性就是好动,好奇心强,厌烦过多的重复练习,所以在方法、手段上一定要多变,“以趣促练,情境教学”。
三、优化“内环境”——师生、生生关系
积极健康的体育课堂气氛主要依靠体育课堂教学中师生、生生情感的交流与互动形成,它能有效地反映出班风与校风、体育课堂常规、体育课堂教学气氛、体育教学中的人际关系等。
笔者特别注重体育教学中师生、生生关系的优化,它会为学生在体育课堂上的积极表现注入无穷的动力,使课堂教学更加和谐有效。当遇到学生之间的对抗、敌意、拒绝、不理解时,可采取幽默、回避或求和化解矛盾。
师生关系是构成体育课堂人际关系的重要方面,一些学生在对与教师的关系处理上表现得拘谨和胆怯,这时教师要低下头,俯下身,建立和谐、平等的师生关系。增进师生、生生之间的情感,是创设良好的课堂环境的重要方面。
四、优化“内环境”——良好人格
体育教育教学是培养学生良好人格的重要方面,也是强化集体意识,培养学生的团队台作精神、良好的意志品质和道德品质的一个重要途径。如,在游戏教学中,个别学生总想不遵守规则去获取胜利,通过教育,让他们意识到利用不正当的手段获取胜利是可耻的,帮助学生塑造良好的人格。
无论是外在的还是内在的教学环境因素,良好的教学环境不仅有利于激发教师工作的积极性,而且能激发学生自主运动的欲望,塑造学生良好的人格。学校的各种体育环境潜移默化地影响着学生体育意识的形成,尤其是在农村学校,优化体育教学环境能更好地提高教学效果和教师的教学水平,并为学生的终身体育奠定基础。
一、优化“外环境”——教学器材
多样化的体育器材对学生的参与兴趣、教学效果有直接的影响。
在体育器材的使用上,体育教师不但要按现行课程标准教学,还要充分发挥教师的想象力,学会一物多用,丰富学生的练习方法,增加学生的参与兴趣,创设良好的教学环境。
除了学校购买的器材之外,体育教师应经常设计和制作学生喜欢的、有趣的、安全的、有锻炼价值的体育器材,优化体育教学的物质环境。如,多年来,笔者制作了铁环、魔球、千脚虫、大布袋等十几种器材,共300多件。
二、优化“外环境”——教学内容
多样化的体育教学内容,不但可以激发学生的学练欲望,也给教师提供了更大的选择空间。
在教学项目和内容上应将重点放在学生的兴趣上,增强教学内容的新颖性和吸引力,以激发和满足全体学生的求知欲,让他们更好地在体育学习中体验到探索与成功的乐趣。
笔者的做法是:利用一切资源(校本资源、器材资源等)设计体育课;打破传统教学模式,让学生自主、合作、探究学习;选择学生喜爱的、能发展学生的、健康的活动(爬墙走、魔球、千脚虫等);保证教学过程在安全的前提下进行;教学方法兴趣化、教学手段多样化。小学生的天性就是好动,好奇心强,厌烦过多的重复练习,所以在方法、手段上一定要多变,“以趣促练,情境教学”。
三、优化“内环境”——师生、生生关系
积极健康的体育课堂气氛主要依靠体育课堂教学中师生、生生情感的交流与互动形成,它能有效地反映出班风与校风、体育课堂常规、体育课堂教学气氛、体育教学中的人际关系等。
笔者特别注重体育教学中师生、生生关系的优化,它会为学生在体育课堂上的积极表现注入无穷的动力,使课堂教学更加和谐有效。当遇到学生之间的对抗、敌意、拒绝、不理解时,可采取幽默、回避或求和化解矛盾。
师生关系是构成体育课堂人际关系的重要方面,一些学生在对与教师的关系处理上表现得拘谨和胆怯,这时教师要低下头,俯下身,建立和谐、平等的师生关系。增进师生、生生之间的情感,是创设良好的课堂环境的重要方面。
四、优化“内环境”——良好人格
体育教育教学是培养学生良好人格的重要方面,也是强化集体意识,培养学生的团队台作精神、良好的意志品质和道德品质的一个重要途径。如,在游戏教学中,个别学生总想不遵守规则去获取胜利,通过教育,让他们意识到利用不正当的手段获取胜利是可耻的,帮助学生塑造良好的人格。
无论是外在的还是内在的教学环境因素,良好的教学环境不仅有利于激发教师工作的积极性,而且能激发学生自主运动的欲望,塑造学生良好的人格。学校的各种体育环境潜移默化地影响着学生体育意识的形成,尤其是在农村学校,优化体育教学环境能更好地提高教学效果和教师的教学水平,并为学生的终身体育奠定基础。