【摘 要】
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目的:考查一般自我效能感在研究生时间管理倾向与学习拖延之间的中介作用。方法:采用学习拖延问卷、青少年时间管理倾向量表、一般自我效能感量表及自编一般人口学变量调查表
【机 构】
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广西大学教育学院,厦门大学嘉庚学院,
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目的:考查一般自我效能感在研究生时间管理倾向与学习拖延之间的中介作用。方法:采用学习拖延问卷、青少年时间管理倾向量表、一般自我效能感量表及自编一般人口学变量调查表,对广西部分高校668名研究生进行调查,收回有效问卷589份。结果:时间监控感和时间效能感对研究生学习拖延行为具有极其显著的负向预测作用;时间监控感既直接影响学习拖延行为,又通过自我效能感对其产生间接影响,中介效应占总效应的比例是22.8%;时间效能感既直接影响学习拖延行为,又通过自我效能感对其产生间接影响,中介效应占总效应的比例是30.3%。结论:自我效能感在研究生时间管理倾向与学习拖延行为之间起着中介作用。
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