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一、引言“听说读写”是英语语言学习的四大要素，而听力是人类接受外界信息的最重要的渠道。著名语言学家River指出，“听”在四项技能中处于首要地位，因此离开了“听”，其他一切都会止步（李昌杰，2016）。听力很重要，然而在平时的听力教学中，由于种种因素，训练效果往往不佳。那么，如何提高中学英语听力教学效果就成了广大教师和教学研究者所关注的重要问题。探究中发现，