我不知道这是不是缺点，那就是从不惩罚学生。我不擅长惩罚，也不愿意惩罚学生。我认为孩子们的年龄小，犯点儿错误是正常现象，怎么能去惩罚他们呢？如果去惩罚他们，又能采取什么方式呢？去体罚，那就使自己犯了错误；严厉批评，他们也许更容易产生逆反心理，再教育起来更难；耐心说服，讲道理，可教育的效果并不理想。
　　比如，上课时有的同学向别的同学借学习用品，这样就打扰了其他同学的学习。我课下就对他们说“打扰别人，是一种不礼貌的行为。我们是一个集体，如果只为自己考虑，而不顾及他人的感受，也可以说是一种不道德的行为。上课前，就要把需要的东西准备好。”批评的够深刻了吧，他当时点着头说“老师，我知道错了，下次一定改。”可事情没过了两天，就依然是老样子了。
　　凡事你都给他们讲道理，采取这种：“和风细雨，爱心感化”式的教育，大部分同学能感受到老师的爱，与老师感情距离拉近了。可一部分有小毛病的同学则觉得，你这个老师脾气好，不严厉，那他们上课就随便多了。有的乱说话，有的做小动作，有的竟闹起了矛盾，吵起架了，总之是课堂上乱糟糟的，花样百出。一开始，我就用饱含爱心期待的眼睛去看违反纪律的同学，希望他能遵守纪律，好好学习。可提醒了这个，那个又犯了。对他们耐心说服，再耐心说服，最后我的脾气就像火山一样爆发了，大声斥责他们，最可气的是，他们就茫然的看着我，好像在说：“老师，干嘛发这么大的脾气，我不就是和同桌说了一句话吗？”他们一点也不理解老师，老师多么希望他们不贪玩，安心学习呀！于是一节课下来，总觉得很气恼，打不得，骂不得，又不听话，于是想起了那句话：“家有三斗粮，不当孩子王。”
　　工作还是要干下去的，可面对这种情况该怎么办？去找班主任，班主任事情那么多，总不能老去麻烦人家；找家长，为了这点小事把家长叫来，未免小题大做了吧！我在反思，我该怎么办？
　　我仔细观察他们，我发现他们同学之间相处的非常好，他们在一起玩儿，一块儿学习都非常开心，我为什么就和他们的关系处理不好呢？我认真反思，反思后发现自己也有做的不对的地方。学生早读时，我一再强调要大声朗读，这样才能领略课文内容，领会文中人物形象及作者的思想感情，读书的声音一小，我就批评他们，他们就越读越没劲了。他们是人，也知道累，认真读了，我没有肯定他们，还再批评他们，难怪我们处于对立关系。
　　我为什么不换个角度去理解他们呢？
　　于是，那一节上课，我就对大家说：“我反省了我们的关系，你们个别学生老犯错误，而我忍无可忍的斥责你们，于是大家都不开心。不如这样，我愿意和在座的每一位同学做朋友，你们有什么难事，比如在学习上、生活上，做为你的好朋友，我愿意尽我所能的帮助你；而我有什么麻烦事，作为朋友的你，也要竭尽全力的帮助我。课堂秩序靠我一个维持，坦白的说，我没有那个能耐，大家想想，你们几十张嘴，我怎么能对付得了？大家的事，还要靠大家，所以我们大家要齐心协力，那么我相信，我们的课堂秩序一定会好起来的。至于个别同学，自制力差，做了朋友之后，就要尽量约束自己，减少给我这个朋友带来的麻烦。给朋友带来麻烦的朋友可不够朋友！”
　　说完之后，我用真诚的目光投向大家问：“大家愿不愿意和我做朋友？”
　　他们用惊讶和欣喜的目光望着我，纷纷说：“老师我愿意和你做朋友。”“老师我也愿意！”
　　面对此情此景，我心潮澎湃，激动不已。以前，老是用一种命令的口气与他们对话，“你们必须干什么！”“你们不要干什么！”往往是盛气凌人，居高临下，可效果并不理想，自己也通常被气的够呛。我暗想，我这次以平等的身份弯下腰与他们沟通，看来这招有点凑效，看看以后学生能不能听我的。
　　尤其是魏帅杰同学，脾气太倔，又很暴躁，学习不行，上课又爱做小动作。不说他，他就一直玩，有时还影响其他同学，你说了他，他有时就让你下了台。新学期才三天，就与我正面“交锋”一次，我一气之下，拂袖而去，找班主任。没几天，他又与数学老师接上“战火”，班主任找了几次家长，他爸外出打工，他妈管不了他，真是个“棘手”的学生。
　　自从宣布做朋友以来，他一有小动作，我就提醒“别忘了，我们可是朋友，不要做出对不起朋友的事！”他总是能自觉起来，他表现一好，我就借机会夸他：“你看魏帅杰同学，可比以前表现好多了，这节课一次错误都没有，进步不小，大家给他鼓鼓掌。”反正是一有进步，就借机会夸他。我发觉，他正在悄无声息的发生着变化。课堂上，看看课外书，读读课文，写写生字，做做练习册。有时他实在学不进了，就趴在桌子上，或是把头插在桌子下面，可真够他难受的，即使这样，可他再也不影响其他同学学习了。
　　到了期末复习时，发了本《语文寒假作业》大家都写，他也写的可有劲了，不会的，就举手问，他一问，我就立刻给立刻解答，还是夸他“今天写的页数可真不少”一连几天，每堂课都在那认真地写，又是向我请教，又是查字典、翻资料，我就说：“帅杰呀，这几天可辛苦了”，他憨厚地笑着说：“不辛苦，老师才辛苦了呢！”听了之后，我露出了欣慰的笑容，他真得太懂事了。
　　我以前上完一节课总是埋怨同学们学习不努力，不遵守纪律、贪玩，就批评，指责他们。越指责他们就越反感，越不学习，越不学习，我就越生气，越生气就越指责他们。我们各自的心情都乱糟糟的，课堂上也是乱糟糟的，师生关系就这样恶性循环。
　　自从摆正与同学们关系后，我发现自己也变了，以前我觉察到的都是同学们的缺点，而现在往往看到的是他们身上的优点。
　　课堂上，做小动作的越来越少，热爱学习的同学越来越多。早读时，同学们读书的劲头不小呀，有的同学嗓子都读哑了，尽管还有几个贪玩，我认为同学们都尽了最大努力来对待学习了，该肯定。于是，快下课时，我就对大家说：“大家读的很认真啊，大家辛苦了！”我这样一承认他们的劳动，他们觉得自己的努力没有白费，也觉得我很亲切，对学习也越来越有兴趣了。
　　以前，上完一节课经常是气鼓鼓的，如今上完一节课觉得乐滋滋的，这要归功于我肯弯下腰来与他们对话。