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本文以现今课堂上常见的教师课堂评芥为研究对象，并对其进行了总结归纳，从而提出了提高教师课堂评价的有效性策略：评价语言突出学科特色；制定灵活的评价标准；利用多种评价方式；进行描述性评价；正确使用必要的否定性评价。
“激励”不是课堂评价的全部——小学数学课堂评价策略初探
【摘 要】
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本文以现今课堂上常见的教师课堂评芥为研究对象，并对其进行了总结归纳，从而提出了提高教师课堂评价的有效性策略：评价语言突出学科特色；制定灵活的评价标准；利用多种评价方式；进行
【机 构】
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浙江金华市浦江县实验小学
【出 处】
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课程教育研究：学法教法研究
【发表日期】
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2016年16期
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