论文部分内容阅读
[摘 要：随着我国信息技术的快速发展，现代化进程的逐步加快，我国的教育体系也越来越完善，传统的生物教学方法已经很难满足如今学生的学习需求。与此同时，信息技术的发展也丰富了如今的课堂教学手段，很多学科都广泛的运用了多媒体技术，并取得了良好的效果。本文就初中生物教学中多媒体的应用现状及相关运用策略进行分析，从而提高多媒体技术在初中教学中的有效性。
关键词：初中生物教学；多媒体技术应用；研究]
初中生物是一门自然学科，因此对于学生开阔眼界、提高综合素质有十分重要的作用，再加上随着如今互联网技术的逐步发展，也给初中的生物教学提高了很大的空间。通过多媒体技术的应用，学生可以更加直观地进行初中生物的学习，掌握初中生物的各项实验，无论是在学习上还是生活上都能够充分的运用生物知识解决实际问题。传统的生物教学十分的单一和枯燥，生物教师通过电子课件的准备，能够有效地将生物知识进行衔接，便于学生掌握和理解该堂课所学的内容。
一、初中生物教学中应用多媒体技术的重要性
（一）将书本知识抽象化
随着经济全球化的逐步深入，各方面信息的传递速度也逐步加快，因此学会信息的收集、归纳与运用远比埋头苦读更加重要，通过多媒体技术的运用能够将学生头脑中模糊的生物概念和名词变得生动起来，比如吞噬细胞、抗体、抗原等名词。教师如果仅仅通过传统的教学模式，在课堂中大致的讲解一遍这些名词的概念，学生是没有办法正确理解和区分的。通过多媒体技术能够充分的运用图像和视频等向同学展示这些名词各自的特点和作用，从而提高了课堂的学习效率。
（二）拓展学生的知识面
书本上对于生物知识的讲解毕竟是十分有限的，然而通过合理的运用多媒体技术能够教课本内容与网络文库两者相结合，不断的丰富课堂知识的讲解，并且能够运用多媒体技术的教学，激发学生对于初中生物的探索精神。教师也可以在此过程当中，不断地学习到新的知识，从而提高自身的专业素养和眼界。通过合理的运用多媒体技术，大大减少了教师板书的时间，将更多的时间还给学生进行自主学习。再者，由于多媒体所蕴含的生物图片和知识更加广泛，因此教师在挑选教学素材时也有更多的空间。在初中生物教学中运用多媒体技术能够开阔教师的视野，拓宽学生的知识面，增加课堂的总体容量。
二、初中生物教学运用多媒体技术的相关策略
（一）明确多媒体技术的辅助作用
在将多媒体技术运用到初中生物教学中之前，我们应当明确该堂课教学的主要目标，这样才能够确保所教的学习内容在传达给学生的过程中变得简单易懂，从而达到所设定的教学目标。教师在准备电子课件时，也应当要充分的结合学生的学习状况以及教学的内容。在运用多媒体技术讲解的过程当中，教师应当合理的控制多媒体的播放节奏，从而最大化的体现出多媒体技术的优势。
（二）选取合适的机会运用多媒体技术
根据每堂课的教学内容，合理的运用多媒体技术并且结合传统的教学手段，从而提高初中生物课堂的教学质量，尽管多媒体技术在运用到初中生物教学的过程当中优势十分明显，但也不能够完全的摒弃传统的教学方法，在初中生物的教学过程当中，教师通过板书来讲解课本知识这一步骤是必不可少的。如果只是一味的追求多媒体技术的教学，而放弃传统的教学方法，那么多媒体技术教学的过程中，视频和动画对于学生来说，只能够过于分散他们的注意力的而达不到预期的教学效果。与此同时，初中生物的学习是理论知识与实验两方面的结合，仅仅是通过多媒体技术中的实验模拟不能够生动形象地将实验的要点和难点展现给学生，学生还是应当通过自己的亲手操作来进行相关实验，而教师也可以创造条件，让学生親身体验实验的过程，从而不断地提高实验操作能力。
（三）加强互助性进行多媒体教学
通过在初中生物教学当中充分的运用多媒体技术也能够增强师生之间的互助性。随着新课标的改革的逐步深入，课堂教学以学生为主体，教师为辅助的这种思想被越来越多的人所接受，因此在教学过程中运用多媒体技术的同时，也应当注重学生的主体地位，鼓励学生充分的发挥主观能动性，成为学习的主人。与此同时，教师还应当正确的处理好人机之间的关系，在准备电子课件时，应当注意好将学生融入到其中从而形成一个完整的整体，这样才能够更加灵活地开展初中生物的教学，激发学生的学习兴趣，加强学生对于初中生物知识的理解和掌握。
（四）多媒体技术运用合理科学
在初中生物的教学过程当中，运用多媒体技术应当把握教学的机遇，使得多媒体技术的运用变得科学合理。例如教师在进行本堂课内容的教学时，可以通过电子课件来为学生创设相关情境，通过一些生动的生物动态图片，让学生了解本堂课的教学目标，充分的掌握该堂课应当学习的教学内容，从而不断地提高初中生物教学的整体效率。另外，教师也可以通过多媒体课件来拓宽学生课外知识的学习，需要我们注意的是，多媒体教学的应用也应当要适量，教师在运用的过程当中，一定要充分的结合教学的实际情况以及学生的学习需求，这样才能够保证多媒体教学的有效性。
三、结束语
综上所述，通过初中生物教学过程中充分的掌握多媒体技术，能够将生物知识变得生动易懂起来，将枯燥乏味的文字以及知识点转变成视频图像等多种形式，在充分的吸引了学生注意力的同时，提高学生对于初中生物学习的学习兴趣，从而进一步推动学生掌握理解生物知识，提高了初中生物课堂教学的质量和效率。
参考文献
[1]宫磊，陈舒.新课改下初中生物多媒体教学[J].中国教育技术装备，2017（15）：100-101.
[2]冯学芹，鲁玉胜.初中生物多媒体教学的有效性分析[J].中国校外教育，2017（20）：152.
[3]杨保华.对初中生物教学中多媒体技术应用的探究[J].教育实践与研究（B），2017（04）：30-32.
[4]邴雷.初中生物教学中多媒体技术的应用[J].中国校外教育，2018（08）：162-163.
关键词：初中生物教学；多媒体技术应用；研究]
初中生物是一门自然学科，因此对于学生开阔眼界、提高综合素质有十分重要的作用，再加上随着如今互联网技术的逐步发展，也给初中的生物教学提高了很大的空间。通过多媒体技术的应用，学生可以更加直观地进行初中生物的学习，掌握初中生物的各项实验，无论是在学习上还是生活上都能够充分的运用生物知识解决实际问题。传统的生物教学十分的单一和枯燥，生物教师通过电子课件的准备，能够有效地将生物知识进行衔接，便于学生掌握和理解该堂课所学的内容。
一、初中生物教学中应用多媒体技术的重要性
（一）将书本知识抽象化
随着经济全球化的逐步深入，各方面信息的传递速度也逐步加快，因此学会信息的收集、归纳与运用远比埋头苦读更加重要，通过多媒体技术的运用能够将学生头脑中模糊的生物概念和名词变得生动起来，比如吞噬细胞、抗体、抗原等名词。教师如果仅仅通过传统的教学模式，在课堂中大致的讲解一遍这些名词的概念，学生是没有办法正确理解和区分的。通过多媒体技术能够充分的运用图像和视频等向同学展示这些名词各自的特点和作用，从而提高了课堂的学习效率。
（二）拓展学生的知识面
书本上对于生物知识的讲解毕竟是十分有限的，然而通过合理的运用多媒体技术能够教课本内容与网络文库两者相结合，不断的丰富课堂知识的讲解，并且能够运用多媒体技术的教学，激发学生对于初中生物的探索精神。教师也可以在此过程当中，不断地学习到新的知识，从而提高自身的专业素养和眼界。通过合理的运用多媒体技术，大大减少了教师板书的时间，将更多的时间还给学生进行自主学习。再者，由于多媒体所蕴含的生物图片和知识更加广泛，因此教师在挑选教学素材时也有更多的空间。在初中生物教学中运用多媒体技术能够开阔教师的视野，拓宽学生的知识面，增加课堂的总体容量。
二、初中生物教学运用多媒体技术的相关策略
（一）明确多媒体技术的辅助作用
在将多媒体技术运用到初中生物教学中之前，我们应当明确该堂课教学的主要目标，这样才能够确保所教的学习内容在传达给学生的过程中变得简单易懂，从而达到所设定的教学目标。教师在准备电子课件时，也应当要充分的结合学生的学习状况以及教学的内容。在运用多媒体技术讲解的过程当中，教师应当合理的控制多媒体的播放节奏，从而最大化的体现出多媒体技术的优势。
（二）选取合适的机会运用多媒体技术
根据每堂课的教学内容，合理的运用多媒体技术并且结合传统的教学手段，从而提高初中生物课堂的教学质量，尽管多媒体技术在运用到初中生物教学的过程当中优势十分明显，但也不能够完全的摒弃传统的教学方法，在初中生物的教学过程当中，教师通过板书来讲解课本知识这一步骤是必不可少的。如果只是一味的追求多媒体技术的教学，而放弃传统的教学方法，那么多媒体技术教学的过程中，视频和动画对于学生来说，只能够过于分散他们的注意力的而达不到预期的教学效果。与此同时，初中生物的学习是理论知识与实验两方面的结合，仅仅是通过多媒体技术中的实验模拟不能够生动形象地将实验的要点和难点展现给学生，学生还是应当通过自己的亲手操作来进行相关实验，而教师也可以创造条件，让学生親身体验实验的过程，从而不断地提高实验操作能力。
（三）加强互助性进行多媒体教学
通过在初中生物教学当中充分的运用多媒体技术也能够增强师生之间的互助性。随着新课标的改革的逐步深入，课堂教学以学生为主体，教师为辅助的这种思想被越来越多的人所接受，因此在教学过程中运用多媒体技术的同时，也应当注重学生的主体地位，鼓励学生充分的发挥主观能动性，成为学习的主人。与此同时，教师还应当正确的处理好人机之间的关系，在准备电子课件时，应当注意好将学生融入到其中从而形成一个完整的整体，这样才能够更加灵活地开展初中生物的教学，激发学生的学习兴趣，加强学生对于初中生物知识的理解和掌握。
（四）多媒体技术运用合理科学
在初中生物的教学过程当中，运用多媒体技术应当把握教学的机遇，使得多媒体技术的运用变得科学合理。例如教师在进行本堂课内容的教学时，可以通过电子课件来为学生创设相关情境，通过一些生动的生物动态图片，让学生了解本堂课的教学目标，充分的掌握该堂课应当学习的教学内容，从而不断地提高初中生物教学的整体效率。另外，教师也可以通过多媒体课件来拓宽学生课外知识的学习，需要我们注意的是，多媒体教学的应用也应当要适量，教师在运用的过程当中，一定要充分的结合教学的实际情况以及学生的学习需求，这样才能够保证多媒体教学的有效性。
三、结束语
综上所述，通过初中生物教学过程中充分的掌握多媒体技术，能够将生物知识变得生动易懂起来，将枯燥乏味的文字以及知识点转变成视频图像等多种形式，在充分的吸引了学生注意力的同时，提高学生对于初中生物学习的学习兴趣，从而进一步推动学生掌握理解生物知识，提高了初中生物课堂教学的质量和效率。
参考文献
[1]宫磊，陈舒.新课改下初中生物多媒体教学[J].中国教育技术装备，2017（15）：100-101.
[2]冯学芹，鲁玉胜.初中生物多媒体教学的有效性分析[J].中国校外教育，2017（20）：152.
[3]杨保华.对初中生物教学中多媒体技术应用的探究[J].教育实践与研究（B），2017（04）：30-32.
[4]邴雷.初中生物教学中多媒体技术的应用[J].中国校外教育，2018（08）：162-163.