一、注重活动开展，引导幼儿增强责任心
　　1有机整合活动的功能。不同的活动对幼儿责任心的培养具有不同的功能，我将不同的活动内容有机的结合起来，促进幼儿责任心的全面增强。本学期我班开展了“责任星”栏目系列活动，推出了“学习责任星”、“环境责任星”“社会责任星“等，以前对学习不感兴趣的孩子，有了自信，对学习产生了兴趣，同时也不偏科了。
　　2挖掘活动的价值。在活动中有意识的挖掘活动中的每一个环节所蕴含的教育价值，将教育要求渗透在活动中，引导幼儿的自主责任行为。如，我们幼儿园开展了“培养幼儿社会责任心”系列活动。以红十字会活动为载体，加强幼儿的社会责任心教育，通过“用小行动保护大地球”等活动，使幼儿明白为社会的一员，应该“处处负责”，成为合格的小小公民。再次：在课堂中渗透：-是创设情境，充分挖掘游戏内容中的情境因素，引导幼儿产生情感上的共鸣，领悟学习责任心的价值和意义；二是尝试小组合作学习的方式，懂得一个人应具备的责任，体现关心别人履行义务的快乐。引导幼儿相互责任感的价值。
　　二、创造条件，给孩子承担责任的机会
　　责任心不仅是个理论范畴，也是一个实践的范畴，只有通过责任实践，提高人体的责任能力，养成责任行为习惯，责任心才能项固成熟，并成为个体稳定心理特征和人格倾向。在教育活动中，教师要有意识的找机会，让幼儿充当有意义的角色，使他感到自己行为对别人产生的重要性，同时也培养孩子战胜自己的弱点，增长各种能力的自信。如：通过游戏、故事中的角色表演等，让孩子逐渐懂得，在这个世界上自己一方面要享受别人对自己的养护、教育和帮助，另一方面还负有许多对他人和社会的责任。一个不尽社会责任的人是一个对人类无益的人，而一个不会做事、无能为力的人是不受大家欢迎的。要鼓励孩子从小融入集体，有主人翁意识和集体观念，作为集体的一员，要尽到自己应尽的责任。也就是让孩子懂得自己生活的意义，看到自己的行为能为他人带来影响，从而生出自豪感和责任心。
　　三、了解孩子在家表现，让家庭也负起责任
　　幼儿教育只有与家庭联手，做到家园共育，幼儿教育工作才能做的更好。在一些发达国家里，家长普遍重视从小培养孩子的劳动能力，也是培养孩子的社会责任感，还可以锻炼孩子的意志。而我们的情况是现在的孩子大多是独生子女，家里生活条件优越，很多孩子自私任性，懒惰而无能，就像温室里的的花朵，稍微遇到些风雨就经受不住，更谈不上自理自立，也不知责任感为何物，责任心的培养，要通过孩子自身的实践体验。有的家长越俎代庖是无济于事的。家长带孩子整理书包、帮孩子检查作业，喂孩子饭等。这是责任心的“错位”和“越位”。家长不要剥夺孩子担任责任的机会，让孩子自己承担失责的后果，孩子才能懂得上学读书不是个人的私事，而是对家庭和社会的一种责任。因此，我们教育幼儿，在家里面要自己的事情，自己去做。如，起床、洗漱、吃饭、脱穿衣服等，同时要求家长配合老师的工作。教育家长要对孩子有信心，一定要给孩子锻炼的机会，决不能事事包办代替。很多家长明确了意识，训练孩子养成良好的生活习惯，对孩子的成长非常重要，让孩子学会自己的事情自己去做，可以培养孩子的自信心、生存能力，责任心等综合素质，有利于孩子身心健康成长。在幼儿责任心培养上，父母要做孩子的榜样，对孩子来说是一面镜子，父母的责任心水平可以折射出孩子的责任心。
　　综上所述，角色服务、社会责任、自理自立等，是培养孩子基本责任心的主要途径，只有当孩子对自己切身的种种事情都能负责到底的时候，才能进一步要求他对其他事情负起责任。我们应该让孩子学会做事，平时要有意的分派给孩子一些事情做，并教孩子认真去做，善始善终，这样一点一点的培养，孩子就形成必需的责任心。孩子有没有责任心，不仅是对他个人、对家庭甚至以后对社会都起着举足轻重的作用。今天的儿童就是明天的主人，儿童强则国强。只要我们相信孩子，锻炼孩子，我们的孩子才会成为对社会有意义的、充满责任感的人。我们的明天会更加灿烂辉煌。