【摘 要】
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六十年代,曲师大数学系有一个热门话题,叫做“用两论分析教材”.(“两论”是指毛泽东的、.)回顾1965年毕业至今,几十年中学数学教学,发现当年的讨论对于当今发挥数学教学的人
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六十年代,曲师大数学系有一个热门话题,叫做“用两论分析教材”.(“两论”是指毛泽东的、.)回顾1965年毕业至今,几十年中学数学教学,发现当年的讨论对于当今发挥数学教学的人文教育功能颇有意义.当我们站在哲学的高度,把立足点落实到研究数学和数学思维的规律上,去挖掘数学自身所具有的辩证唯物主义教育功能的时候,我们就可以不把数学“单纯地理解为一门工具学科”,从而做到“把它当作一种文化形态来对待”,达到“在数学教学中致力于提高人们的一般文化修养”[1]的目的.在这里,没有“贴政治标签”的痕迹,在这里,学生们可以更深刻的理解数学.
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