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为解决非英语专业硕士研究生学习英语的听力困难，本文提出“精泛并重”的教学策略，着重从心理语言学的角度，探讨听辩单句、句子和语篇的复杂心理过程，并在理论上论证该策略对提高听力的必要性和可行性。
研究生听力教学策略及理论依据
【摘 要】
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为解决非英语专业硕士研究生学习英语的听力困难，本文提出“精泛并重”的教学策略，着重从心理语言学的角度，探讨听辩单句、句子和语篇的复杂心理过程，并在理论上论证该策略对提高
【机 构】
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西南交通大学外语系
【出 处】
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西南交通大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2000年4期
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