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【摘 要】 学习过程是学生的自主构建过程，要提高课堂教学效率，就需以学生的兴趣为出发点，引导学生积极参与到学习过程中，在教师的引导下，通过互动来分析并解决问题。当然，课堂教学中师生间是人与人之间的互动过程，情感交流也是不可或缺的要素。
【关键词】 初中政治；教学现状；策略
【中图分类号】G63.22 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）4-0-01
传统初中政治课堂教学以中考为方向标，以教师讲授为主，学生更多是听课、记笔记、背诵，教学方式单一，学生的学习兴趣不高，教学效率也较低。新课改中提倡课堂教学应以教师为主导，学生为主体，注重对学生兴趣的激发，引导学生积极参与到学习过程中。
一、转变观念，激发学生学习兴趣
传统政治课的模式就是教师不知疲倦的滔滔不绝的讲，学生则是坐着勾勾画画，不停的埋头抄笔记，这个学习的主体不知不觉中就变成了背书、抄题的“机器”，每堂课都是在笔走如飞的节奏中仓促度过的，哪里还有更多的思维去理解教师所讲解的内容，但是这样的教学开展形式却是大家司空见惯的。现在的初中生头脑灵活，凡事都想要参与其中，表现欲强，好奇心重，对于这样传统的“填鸭式”的教学自然也很反感，所以也就认为政治课无非就是靠背，需要努力记忆的学科。
教师应该从一开始就让学生对政治有一个“好印象”，俗话说兴趣是最好的老师，只有激起学生的兴趣，才能开启他们的求知欲望。将教学活动的主体还原给学生，让他们在课堂上有机会表达自己的想法，在教师的引导下学会独立思考，通过思维空间的扩宽以及合作互动式的教学方法，激起学生的期待心理，通过教师精心设计的课程，用政治本身的魅力吸引学生，让学生感受到政治并不是一门枯燥无味的科目，只要抓住学生求知探索的心理，开展课程无疑是事半功倍。
二、转变方式，激发学生参与学习
教师的职业素质、素养在很大程度上影响到教学效果，只有不断的提升自己的教学水平，只有教师的政治思想跟上了时代的进步，才能给学生的政治思想树立良好的榜样。此外教师不能老是“吃老本”，仗着自己有多年的教学经验就置教材于不顾。经验固然可贵，但是与时俱进的教材也需要教师充分的掌握，对相应的教学点及相关的时事政治信手拈来，假如教师对教材都不熟悉，讲起课来断断续续，学生自然会对政治不屑一顾，也会因为教师的疏忽而丧失学习的信心。
教师要擅于营造良好的课堂气氛，但这样的氛围来自教师本身的政治修养和努力，如在教学《我的父亲母亲》时，可以找阎维文的《母亲》和刘和刚的《母亲》这两首歌来营造气氛，在也可以是一些宝莲灯里面的相关画面来启发学生，或者是安排学生朗诵朱自清的《背影》来让大家感受来自父母的温暖和爱，多样的教学方式让学生愿意学习，快乐的学习，也能在教学中领悟书本知识的内涵，从而达到德育的目的。
三、注重互动，引导学生辩论中提高
教师给学生开设政治课，在课堂上讲道理、讲为人处事，不仅仅是要学生听，更重要的是让学生学会用这些知识和道理来武装自己，让自己成长的道路中少些困惑多些明朗，这也是我们政治课的最终目的。教师在课堂上要多组织一些辩论，一方面，是可以活跃课堂气氛，让学生参与到整个班集体中来，让学生自己去想去说，发挥他自己的主动性；另一方面，学生要在辩论中说服同学或者老师，那么他至少要具备这方面的知识储备，还要善于表述出来才行。因此，讨论是政治课在新课改后比较重要的一环，是不容忽视的。
教师在课堂上，可以主动的创设环境设置疑问，让学生参与到辩论中来，如在教学《第一次“握手”》时，教师告诉学生在与人交往中要主动的和别人交往，并且要经常的微笑，会一些幽默，真心待人，别人有小错时要宽容的对待，这是我们的教学目的也是我们希望学生通过学习努力做到的，教师在上这节课时可以恰当的提出一些疑问，如“要不要主动的和陌生同学说话”，“同学在对待自己时犯了一点小错，是应该原谅还是再也不和他做朋友”，“幽默就是说一些滑稽搞笑的话吗”。此时教師不妨做个“顺水人情”，把观点不同的学生分成两组，让学生们去讨论，发表发言，教师再总结，效果还胜于教师直接讲授。
四、用热情打动学生
很多政治教师上课存在的一个问题就是上课缺乏热情，一堂课上的软绵绵的，让人感觉像是在喝温开水，在这样的课堂氛围下，学生能有多高的积极性也可想而知。教师上课要富于热情，这是一个教师爱岗敬业最基本的表现，作为一个政治老师，他是要热爱政治这门学科的，如果教师自己都觉得政治课毫无趣味可言，学生也不会对政治有多大的兴趣。
首先，是要端正自己的态度，做到干一行爱一行；其次，在课堂教学的时候，教师还要注意的声音和肢体语言。这并不是要求教师要有多么标准的普通话，而是上课的时候要富有热情，一场生动的演讲能让听众心潮澎湃，而一个平庸的报告只会让人昏昏欲睡。因此，教师在上课的时候，说话的音调要有高低起伏，在肢体语言上，也不妨夸张点或者滑稽点。不仅如此，在上课的时候一定要认真，只有这样，才能打动学生，让教师的情绪感染到学生，通过自己的言传身教和人格魅力来让学生热爱政治。
总之，要提高初中政治课堂的教学效率，还得立足于学生这一主体，以学生的兴趣激发为出发点，通过教学方式的改变来引导学生参与到课堂中，这样才能让学生不断构建起政治知识体系，促进学生的技能发展。
参考文献
[1]张国文.浅谈新课程改革与初中政治教学[J].新课程改革与实践2009年04期
[2]禹丽华.如何提高学生学习思想政治课的兴趣[J].知识经济，2008年08期
[3]高琴.浅谈初中生思想政治课的学习兴趣[J].文教资料，2005年03期
【关键词】 初中政治；教学现状；策略
【中图分类号】G63.22 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）4-0-01
传统初中政治课堂教学以中考为方向标，以教师讲授为主，学生更多是听课、记笔记、背诵，教学方式单一，学生的学习兴趣不高，教学效率也较低。新课改中提倡课堂教学应以教师为主导，学生为主体，注重对学生兴趣的激发，引导学生积极参与到学习过程中。
一、转变观念，激发学生学习兴趣
传统政治课的模式就是教师不知疲倦的滔滔不绝的讲，学生则是坐着勾勾画画，不停的埋头抄笔记，这个学习的主体不知不觉中就变成了背书、抄题的“机器”，每堂课都是在笔走如飞的节奏中仓促度过的，哪里还有更多的思维去理解教师所讲解的内容，但是这样的教学开展形式却是大家司空见惯的。现在的初中生头脑灵活，凡事都想要参与其中，表现欲强，好奇心重，对于这样传统的“填鸭式”的教学自然也很反感，所以也就认为政治课无非就是靠背，需要努力记忆的学科。
教师应该从一开始就让学生对政治有一个“好印象”，俗话说兴趣是最好的老师，只有激起学生的兴趣，才能开启他们的求知欲望。将教学活动的主体还原给学生，让他们在课堂上有机会表达自己的想法，在教师的引导下学会独立思考，通过思维空间的扩宽以及合作互动式的教学方法，激起学生的期待心理，通过教师精心设计的课程，用政治本身的魅力吸引学生，让学生感受到政治并不是一门枯燥无味的科目，只要抓住学生求知探索的心理，开展课程无疑是事半功倍。
二、转变方式，激发学生参与学习
教师的职业素质、素养在很大程度上影响到教学效果，只有不断的提升自己的教学水平，只有教师的政治思想跟上了时代的进步，才能给学生的政治思想树立良好的榜样。此外教师不能老是“吃老本”，仗着自己有多年的教学经验就置教材于不顾。经验固然可贵，但是与时俱进的教材也需要教师充分的掌握，对相应的教学点及相关的时事政治信手拈来，假如教师对教材都不熟悉，讲起课来断断续续，学生自然会对政治不屑一顾，也会因为教师的疏忽而丧失学习的信心。
教师要擅于营造良好的课堂气氛，但这样的氛围来自教师本身的政治修养和努力，如在教学《我的父亲母亲》时，可以找阎维文的《母亲》和刘和刚的《母亲》这两首歌来营造气氛，在也可以是一些宝莲灯里面的相关画面来启发学生，或者是安排学生朗诵朱自清的《背影》来让大家感受来自父母的温暖和爱，多样的教学方式让学生愿意学习，快乐的学习，也能在教学中领悟书本知识的内涵，从而达到德育的目的。
三、注重互动，引导学生辩论中提高
教师给学生开设政治课，在课堂上讲道理、讲为人处事，不仅仅是要学生听，更重要的是让学生学会用这些知识和道理来武装自己，让自己成长的道路中少些困惑多些明朗，这也是我们政治课的最终目的。教师在课堂上要多组织一些辩论，一方面，是可以活跃课堂气氛，让学生参与到整个班集体中来，让学生自己去想去说，发挥他自己的主动性；另一方面，学生要在辩论中说服同学或者老师，那么他至少要具备这方面的知识储备，还要善于表述出来才行。因此，讨论是政治课在新课改后比较重要的一环，是不容忽视的。
教师在课堂上，可以主动的创设环境设置疑问，让学生参与到辩论中来，如在教学《第一次“握手”》时，教师告诉学生在与人交往中要主动的和别人交往，并且要经常的微笑，会一些幽默，真心待人，别人有小错时要宽容的对待，这是我们的教学目的也是我们希望学生通过学习努力做到的，教师在上这节课时可以恰当的提出一些疑问，如“要不要主动的和陌生同学说话”，“同学在对待自己时犯了一点小错，是应该原谅还是再也不和他做朋友”，“幽默就是说一些滑稽搞笑的话吗”。此时教師不妨做个“顺水人情”，把观点不同的学生分成两组，让学生们去讨论，发表发言，教师再总结，效果还胜于教师直接讲授。
四、用热情打动学生
很多政治教师上课存在的一个问题就是上课缺乏热情，一堂课上的软绵绵的，让人感觉像是在喝温开水，在这样的课堂氛围下，学生能有多高的积极性也可想而知。教师上课要富于热情，这是一个教师爱岗敬业最基本的表现，作为一个政治老师，他是要热爱政治这门学科的，如果教师自己都觉得政治课毫无趣味可言，学生也不会对政治有多大的兴趣。
首先，是要端正自己的态度，做到干一行爱一行；其次，在课堂教学的时候，教师还要注意的声音和肢体语言。这并不是要求教师要有多么标准的普通话，而是上课的时候要富有热情，一场生动的演讲能让听众心潮澎湃，而一个平庸的报告只会让人昏昏欲睡。因此，教师在上课的时候，说话的音调要有高低起伏，在肢体语言上，也不妨夸张点或者滑稽点。不仅如此，在上课的时候一定要认真，只有这样，才能打动学生，让教师的情绪感染到学生，通过自己的言传身教和人格魅力来让学生热爱政治。
总之，要提高初中政治课堂的教学效率，还得立足于学生这一主体，以学生的兴趣激发为出发点，通过教学方式的改变来引导学生参与到课堂中，这样才能让学生不断构建起政治知识体系，促进学生的技能发展。
参考文献
[1]张国文.浅谈新课程改革与初中政治教学[J].新课程改革与实践2009年04期
[2]禹丽华.如何提高学生学习思想政治课的兴趣[J].知识经济，2008年08期
[3]高琴.浅谈初中生思想政治课的学习兴趣[J].文教资料，2005年03期