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摘要：在改革开放过程中成长起来的当代青年，其成长环境发生了深刻的变化，国际国内形势和社会的变化发展都时刻影响着青年们的思想政治观念和道德品质的形成，同时也影响着青年群体对当代中国马克思主义的政治认同感。社区青年是社会管理的薄弱环节，一直以来，对社区青年的马克思主义理论教育的不重视，成为社区青年容易产生社会问题的关键之一。
关键词：社区青年 马克思主义大众化 教育途径
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2012)O9-0194-01
“社区青年”群体不仅仅是传统意义上的“无业”“失学”“无所事事”的“问题青年”或“闲散青年”，他们有的来自单亲或离异家庭，有的是未完成学业就进入社会，有的是无法顺利就业的，有的学历较低，有的学历较高等等，鉴于社区青年的“失业”“失学”“失管”的状态、年龄因素、以及其构成、类型的复杂多样性，构成了社区青年比起在校或在职青年更加难以管理。
一、对社区青年群体进行马克思主义大众化教育存在困难与问题
（1）理论学习热情不高
中国社会转型进入了加速时期，伴随社会转型更是出现的各类问题，比如社会贫富差距日益加大，实用主义、功利主义等思想潮流使得社区青年作出马克思主义、共产主义理想信念对自己的发展“价值不大”或“无用”的判断。这就造成了部分社区青年学习马克主义理论没有积极性，只是消极被动的接受马克思主义。
（2）网络理论教育的管理缺失
目前网络文化飞速发展，马克思主义大众化的教育对象正在一步步地“被网络化”，而教育者却没有在第一时间意识到网络文化带来的影响，没有及时改进工作方法，导致网络文化传播缺乏监管机制。同时一些年龄相对较大的教育者尚未适应网络时代带来的影响，信息优势有所削减，其在被教育者心中的威信和地位也相应有所降低，这就相应降低了理论教育的效果。
（3）社区青年成为理论教育领域的空白点
目前，社区青年群体中已经开始呈现出一些社会隐患，他们可能经历过家庭变故，失学或失业等等打击，但他们得到的社会支持和关注都较少，因此社区青年比同龄在校或在职青年对社会、对他人有着较大的敌意。要消除这种敌意，引导其正确世界观、人生观和价值观的形成，就必须着力于解决社区青年“无业”、“无学”、“无管理”的三无状态，并在其过程中，隐形的运用马克思主义理论对其进行教育。而目前我国在对社区青年群体的马克思主义理论教育尚是一片空白。
二、对社区青年进行马克思主义大众化教育的途径和方法
社区青年作为我国青年群体中的一个特殊群体，对我国青年群体的这个素质和整个发展的进程都有着非常重要的影响。如果对这一部分人的理论教育工作出现了漏洞，将会给我国未来社会主义建设造成极大的影响，相反，如果能够给予其正确的引导和帮助，提高其职业素质、文化素质和思想素质，则会给我国社会主义建设提供新鲜血液。
（1）利用人际交往提高社区青年对马克思主义的兴趣
人在社会中，人与人的交往一直以来都是一个双向选择的问题，人与人之的合作与交流是否顺利、愉快，是人际交往之间的重要判断指针。如果社区青年交往的群体有积极的世界观、人生观和价值，对社区青年自然有积极的影响。然而目前，社会中的部分人群对社区青年报以不理解甚至是蔑视、厌恶的态度，这对社区青年树立自信、建立对社会的归属感是极大的障碍。
因此，要使当代中国马克思主义大众化教育在社区青年中能够展开，首先应当注重人际交往，对社区青年进行提高人际交往的能力教育。如：在人际交往教育中，可以对日常人际交往的礼仪为重点进行教育，这不仅仅有利于改善其在人际交往中的社会形象，更有益于他们适应就业环境，顺利就业。
（2）建立健全社会保障机制，保证对社区青年就业
社区青年之所以会成为社会的潜在不良因素，最主要的原因是他们“无业”、“无学”、“无管理”的状态，要使其对社会产生认同，对马克思主义报以信赖，就必须先解决这一问题。当一个人连温饱都还无法实现的时候，其必然降低精神追求。因此，要在社区青年中推进当代中国马克思主义大众化，就必须建立健全社会保障机制，保证社区青年成功就业。
目前，找工作托关系俨然成为一种常态，多数青年承认自己的求职是通过亲友熟人的社会关系。这种社会现象对于来自农村，或没有任何社会背景的社区青年来说是不公平的。此外，社区青年或对其职业生涯缺乏系统规划，工作就业不如意，心态比较浮躁。因此，在对提高社区青年就业能力时，必须先引导其职业生涯的规划，提高社区青年的就业理性和就业竞争力。
（3）完善社区青年的理论教育
社区通常指以一定地理区域为基础的社会群体，目前我国对社区的研究中对社区青年发展状况的关注并不多，但事实上，好的社区环境会为青年的健康成长产生正面的影响。因此，营造良好的社区环境，能够促进社区青年的健康成长，也能为针对社区青年进行理论教育提供基础。
如何营造良好的社区环境？应着重加强社区的服务建设。社区服务直接关系社区青年日常工作、生活和学习，是社区青年最为关心的一项社区建设内容，抓住社区服务工作，也就能自然地增强对社区青年马克思主义理论教育吸引力和战斗力。在社区建设和社区服务活动的过程中，社区青年渴望被认同，渴望被肯定的心理得到满足，会进一步的促进他们社会责任感的萌发，进而为马克思主义理论教育者对其进行当代中国马克思主义理论教育打下基础。
综上所述，要保证马克思主义大众化在社区青年群体中顺利推行，不仅要注意从马克思主义理论教育方式上的创新，还要注意到社区青年自身的需求，从解决他们的就业和继续接受教育方面入手，以良好的社区环境为载体，通过灵活的方式隐形地对社区青年进马克思主义理论教育，帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观。
参考文献：
[1]沈昕.社区青少年概念分析[J].青少年犯罪问题.2005.04
[2]肖建国,林志强.社区青少年法律概念的界定及意义[J].青少年犯罪问题.2006.2.5
[3]赵耀.让马克思主义在青年中扎根[J].中国青年政治学院学报.2009
[4]熊申英，罗南石.从隐性教育的视角探索马克思主义大众化的途径[J].东华理工学院学报.社会科学版.2006
关键词：社区青年 马克思主义大众化 教育途径
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2012)O9-0194-01
“社区青年”群体不仅仅是传统意义上的“无业”“失学”“无所事事”的“问题青年”或“闲散青年”，他们有的来自单亲或离异家庭，有的是未完成学业就进入社会，有的是无法顺利就业的，有的学历较低，有的学历较高等等，鉴于社区青年的“失业”“失学”“失管”的状态、年龄因素、以及其构成、类型的复杂多样性，构成了社区青年比起在校或在职青年更加难以管理。
一、对社区青年群体进行马克思主义大众化教育存在困难与问题
（1）理论学习热情不高
中国社会转型进入了加速时期，伴随社会转型更是出现的各类问题，比如社会贫富差距日益加大，实用主义、功利主义等思想潮流使得社区青年作出马克思主义、共产主义理想信念对自己的发展“价值不大”或“无用”的判断。这就造成了部分社区青年学习马克主义理论没有积极性，只是消极被动的接受马克思主义。
（2）网络理论教育的管理缺失
目前网络文化飞速发展，马克思主义大众化的教育对象正在一步步地“被网络化”，而教育者却没有在第一时间意识到网络文化带来的影响，没有及时改进工作方法，导致网络文化传播缺乏监管机制。同时一些年龄相对较大的教育者尚未适应网络时代带来的影响，信息优势有所削减，其在被教育者心中的威信和地位也相应有所降低，这就相应降低了理论教育的效果。
（3）社区青年成为理论教育领域的空白点
目前，社区青年群体中已经开始呈现出一些社会隐患，他们可能经历过家庭变故，失学或失业等等打击，但他们得到的社会支持和关注都较少，因此社区青年比同龄在校或在职青年对社会、对他人有着较大的敌意。要消除这种敌意，引导其正确世界观、人生观和价值观的形成，就必须着力于解决社区青年“无业”、“无学”、“无管理”的三无状态，并在其过程中，隐形的运用马克思主义理论对其进行教育。而目前我国在对社区青年群体的马克思主义理论教育尚是一片空白。
二、对社区青年进行马克思主义大众化教育的途径和方法
社区青年作为我国青年群体中的一个特殊群体，对我国青年群体的这个素质和整个发展的进程都有着非常重要的影响。如果对这一部分人的理论教育工作出现了漏洞，将会给我国未来社会主义建设造成极大的影响，相反，如果能够给予其正确的引导和帮助，提高其职业素质、文化素质和思想素质，则会给我国社会主义建设提供新鲜血液。
（1）利用人际交往提高社区青年对马克思主义的兴趣
人在社会中，人与人的交往一直以来都是一个双向选择的问题，人与人之的合作与交流是否顺利、愉快，是人际交往之间的重要判断指针。如果社区青年交往的群体有积极的世界观、人生观和价值，对社区青年自然有积极的影响。然而目前，社会中的部分人群对社区青年报以不理解甚至是蔑视、厌恶的态度，这对社区青年树立自信、建立对社会的归属感是极大的障碍。
因此，要使当代中国马克思主义大众化教育在社区青年中能够展开，首先应当注重人际交往，对社区青年进行提高人际交往的能力教育。如：在人际交往教育中，可以对日常人际交往的礼仪为重点进行教育，这不仅仅有利于改善其在人际交往中的社会形象，更有益于他们适应就业环境，顺利就业。
（2）建立健全社会保障机制，保证对社区青年就业
社区青年之所以会成为社会的潜在不良因素，最主要的原因是他们“无业”、“无学”、“无管理”的状态，要使其对社会产生认同，对马克思主义报以信赖，就必须先解决这一问题。当一个人连温饱都还无法实现的时候，其必然降低精神追求。因此，要在社区青年中推进当代中国马克思主义大众化，就必须建立健全社会保障机制，保证社区青年成功就业。
目前，找工作托关系俨然成为一种常态，多数青年承认自己的求职是通过亲友熟人的社会关系。这种社会现象对于来自农村，或没有任何社会背景的社区青年来说是不公平的。此外，社区青年或对其职业生涯缺乏系统规划，工作就业不如意，心态比较浮躁。因此，在对提高社区青年就业能力时，必须先引导其职业生涯的规划，提高社区青年的就业理性和就业竞争力。
（3）完善社区青年的理论教育
社区通常指以一定地理区域为基础的社会群体，目前我国对社区的研究中对社区青年发展状况的关注并不多，但事实上，好的社区环境会为青年的健康成长产生正面的影响。因此，营造良好的社区环境，能够促进社区青年的健康成长，也能为针对社区青年进行理论教育提供基础。
如何营造良好的社区环境？应着重加强社区的服务建设。社区服务直接关系社区青年日常工作、生活和学习，是社区青年最为关心的一项社区建设内容，抓住社区服务工作，也就能自然地增强对社区青年马克思主义理论教育吸引力和战斗力。在社区建设和社区服务活动的过程中，社区青年渴望被认同，渴望被肯定的心理得到满足，会进一步的促进他们社会责任感的萌发，进而为马克思主义理论教育者对其进行当代中国马克思主义理论教育打下基础。
综上所述，要保证马克思主义大众化在社区青年群体中顺利推行，不仅要注意从马克思主义理论教育方式上的创新，还要注意到社区青年自身的需求，从解决他们的就业和继续接受教育方面入手，以良好的社区环境为载体，通过灵活的方式隐形地对社区青年进马克思主义理论教育，帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观。
参考文献：
[1]沈昕.社区青少年概念分析[J].青少年犯罪问题.2005.04
[2]肖建国,林志强.社区青少年法律概念的界定及意义[J].青少年犯罪问题.2006.2.5
[3]赵耀.让马克思主义在青年中扎根[J].中国青年政治学院学报.2009
[4]熊申英，罗南石.从隐性教育的视角探索马克思主义大众化的途径[J].东华理工学院学报.社会科学版.2006