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建构主义认为“情境、会话、协作、构建意义”是学习环境的四大要素，即通过营造教学情境，通过师生对话、生生对话，建n立起师生、生生之间的协作关系，以此揭示课题教学的意义，达到预期的教学目标。在传统的课堂教学中，教学手段单一、教学方法陈旧，n限制了中职机械制图课堂教学目标的实现。本文基于信息技术教学与机械制图课程教学融合必要性分析，分别从教学内容整合、课堂教学整n合、教学效果评价整合方面提出整合策略，以期为中职机械制图课程教学质量提升提供参考。