【摘 要】
：
分流失准、“速裁不速”问题长期困扰着民事案件的繁简分流改革，“繁案—简案”二元划分的预设存在难以克服的理论缺陷和实践难题。在立案登记制、一站式诉讼服务中心建设、智慧法院建设等改革多措并举的大背景下，民事案件繁简分流存在“脱实向虚”的形式化倾向。解决繁简分流虚化问题，应当树立纠纷“萌芽—发展—激化—消解”的全生命周期理念，重塑案件分流模型。立案前，要更加注重诉源治理、诉前联调对纠纷的化解，减少进入法
论文部分内容阅读
分流失准、“速裁不速”问题长期困扰着民事案件的繁简分流改革，“繁案—简案”二元划分的预设存在难以克服的理论缺陷和实践难题。在立案登记制、一站式诉讼服务中心建设、智慧法院建设等改革多措并举的大背景下，民事案件繁简分流存在“脱实向虚”的形式化倾向。解决繁简分流虚化问题，应当树立纠纷“萌芽—发展—激化—消解”的全生命周期理念，重塑案件分流模型。立案前，要更加注重诉源治理、诉前联调对纠纷的化解，减少进入法院的案件及需要审理的案件，实现诉前、审前的繁简分流；立案后，或靠前化解纠纷，或在尊重当事人程序选择的基础上，归纳争议焦点并考虑影响案件审理快慢的程序问题，以实体和程序融合的模式，实现案件的实质化分流。
其他文献
为研制一种高纤饼干，以低筋粉、紫淮山泥、燕麦粉为主要原料，制作紫淮山燕麦无糖饼干。以感官评分和最大剪切力为指标，考察紫淮山泥、燕麦粉、油脂、奶粉及木糖醇添加量对饼干品质的影响，通过正交试验确定制作饼干的最佳配方和工艺。结果表明：最佳工艺条件为以混合粉（低筋粉和燕麦粉）添加量100%计，低筋粉添加量60%、燕麦粉添加量40%、紫淮山泥添加量50%、木糖醇添加量40%、油脂添加量40%、奶粉添加量4%
＜正＞我国过敏性疾病的发病率正在逐年升高，在皮肤科以湿疹为主要代表，我国湿疹的患病率为7.5%[1]。在皮肤科的门诊患者中，湿疹的比例颇高，可达30%[2],其中急性湿疹占比达52.4%[3]。湿疹致病因素众多，西医主要以局部使用硼酸溶液或者高锰酸钾溶液冲洗及炉甘石洗剂收敛保护皮肤、口服抗过敏药物及激素治疗，若有感染则酌加抗生素抗感染，其效果虽速但停药易复发，且副作用明显，治疗不当易迁延变成慢性湿
目的 探讨早期活动与预见性护理联合应用于脑出血患者术后康复中的效果。方法 回顾性分析2020年1月至2021年10月在华中科技大学同济医学院附属同济医院接受手术治疗的112例脑出血患者的临床资料，按照护理措施的不同将所选患者划分成对照组（57例）和观察组（55例）。对照组采用常规护理+早期活动，观察组采用早期活动+预见性护理。比较2组患者的血肿吸收情况、凝血功能、神经功能和并发症发生率。结果 相较
目的 观察参柏洗液联合0.1%他克莫司软膏治疗手部慢性湿疹的临床疗效。方法 根据随机数字表法将120例手部慢性湿疹患者随机分为治疗组和对照组各60例。治疗组给予参柏洗液联合0.1%他克莫司软膏外用治疗，对照组仅给予0.1%他克莫司软膏，疗程均为4周，4周后复诊观察患者临床症状及皮损恢复情况并判定疗效。结果 治疗组痊愈31例，显效21例，总有效率为86.76%；对照组痊愈20例，显效18例，总有效率
提问是课堂教学中常见的形式,不仅能提高学生的课堂参与度,而且能激活学生的思维。在小学语文阅读教学中,教师的提问能促使学生思考并形成思辨能力,对今后的阅读具有重要的意义。本文围绕如何在小学语文阅读教学中有效提问进行阐述,旨在培养学生的思辨能力。
本文在研究分析我国“双随机、一公开”行政监督管理现状基础上，以广东江门“双随机、一公开”社会管理与公共服务标准化试点建设为例，提出了构建“双随机、一公开”行政监督管理标准体系的基本原则和方法，阐述了“双随机、一公开”行政监督管理标准体系构建构架及建设成效。
思辨性阅读教学以注重生成性思维、动态化思维、整体性思维和批判性思维为典型特点，其实现需要教师深度研究教材，培植思辨意识；优化课堂提问，提升思辨能力；巧设交流平台，呈现思辨过程；建立评价体系，培塑思维素养。
企业在全球价值链中的位置，关系到企业的治理能力和绩效，进而影响一国的经济发展质量乃至国际地位。本文从增加值视角重新阐述了全球价值链位置测度和结构分解方法，并改进了Chor et al.（2014）的企业位置测度方法，进而实证测算分析了中国企业在全球价值链中的位置及其结构变化。研究发现：（1）2000—2014年中国整体上游度和生产复杂度显著提高，产业链向上游延伸。（2）一般贸易企业的综合进出口位置
目的：评价藏药青鹏软膏联合地奈德乳膏治疗慢性湿疹的临床疗效。方法：选取2020年4月—2022年4月入院治疗的28例慢性湿疹患者，按随机数表法分为两组，各14例。观察组实行藏药青鹏软膏联合地奈德乳膏治疗，对照组实行地奈德乳膏单一治疗。对比总有效率、中医症状积分、皮肤生理功能参数、不良反应发生率。结果：观察组的总有效率高于对照组（P＜0.05）。治疗前，两组的中医症状积分、皮肤生理功能差异无统计学意
随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》推进与实施，“学习任务群”课程内容教学需要好的抓手，否则会停滞不前。揣摩是“思辨性阅读与表达”任务群的好抓手。教学中可采用的揣摩新策略：综合性归因思维揣摩；智慧性决策思维揣摩；科学性推测思维揣摩；悲壮性形象思维揣摩。