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教师话语作为课堂教学的主要语言输入和教学媒介,对学生的语言学习有重要影响。本文在语用学的言语行为理论框架下,对英语教师课堂话语中的寒暄与问候,指令,讲授与呈现,提问,反馈与评价等进行分析,发掘其语用功能,以期能帮助教师提高课堂效率,更有效地教书育人。
运用言语行为理论分析英语教师课堂话语
【摘 要】
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教师话语作为课堂教学的主要语言输入和教学媒介,对学生的语言学习有重要影响。本文在语用学的言语行为理论框架下,对英语教师课堂话语中的寒暄与问候,指令,讲授与呈现,提问,
【机 构】
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桂林工学院外语系
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2005年24期
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