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改革开放以来,我国学术界和实践领域在命题质量评估研究和改革方面不断深入,取得了重大进展,但同时具有各自为政、个性多、共性少的特点,因而对命题工作缺乏普遍的指导意义。基于标准开展命题质量评估,既可以最大程度吸纳已有研究与实践成果,也可以有效避免各自为政的弊端。四川省地方标准《基础教育学业质量监测工具质量评价规范》提出,用"四度六性"全面评价命题质量,并广泛用于中考试卷及学业质量监测工具质量的评价,对保障考试和监测的导向性、科学性和规范性具有重要作用。