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摘要：本文对沈阳市和平区小学校园足球的开展状况进行了研究，其中包括沈阳市和平区小学校园足球项目的开展情况、足球课外活动情况、业余足球训练情况以及足球竞赛情况以及场地和师资情况等，研究结果显示和平区大部分学校已经越来越对校园足球的开展加以重视，但在场地情况、师资力量还存在不足，并且学生家长对孩子参与校园足球运动的态度上也有一些分歧，所以要想让小学校园足球有更好的发展，在这些环节上还要有待加强。
关键词：沈阳;和平区;小学;校园足球
引言
足球运动是世界最受关注的体育运动之一，随着近些年来我国职业足球运动的迅速发展，越来越多的人开始关注足球。然而足球运动的发展要从孩子抓起，由于我国足球后备人才的严重不足，也是对未来我国足球成绩有着严重的影响。而小学足球的发展是未来足球的基础，决定着未来一代我国的足球水平。所以针对我国小学校园足球课程的开展情况，进行调查和分析，为未来小学校园足球发展对策提供一些见解。
1 研究对象与方法
1.1研究对象
沈阳市和平区的10所小学学生及体育教师。
1.2研究方法
根据沈阳和平区小学校园足球开展现状对问卷进行设计，主要内容包括足球课程情况，课外足球活动、足球竞赛的开展等等，根据研究的目的和要求，通过调查问卷得到各项数据，将各项数据进行整理制成表格，进行分析。通过对所有调查问卷中的数据和资料进行整理，通过归纳、分析等逻辑学方法进行详细研究，从而得出结论。
2 结果与分析
2.1沈阳市和平区小学足球课开设的情况分析
沈阳市和平区10所小学调查显示，有60%的小学都已经对学生开展了足球项目，而这60%的小学也有大部分是近期刚刚开展，且大多学校每周安排一次足球课程，这也说明足球项目已经越来越被校方所重视，小学生是祖国的未来，足球项目要从小培养，这样才能为将来国家贡献出色的足球队员。
2.2沈阳市和平区小学足球课课时情况
沈阳市和平区小学在足球课程的开展力度上各不相同，其中有50%的学校进行足球课程的课时为每周1课时，每周开展足球课程达到2课时的学校占总数的30%，每周足球课程达到3课时的学校仅有一所，所占比例为10%，。
2.3沈阳市和平区小学课外足球活动情况
为了更好的将足球文化进行延伸，沈阳市和平区许多小学都开展了足球课外活动，课外活动主要内容为5人制足球和7人制足球竞赛项目，由于小学生的年龄过小，对长距离的跑动有些吃力，所以利用小型足球场地减轻体力上的负担，同样缩小每队的人数来增加队伍数量，让更多的人增进沟通，体验团队合作能力，所以课外足球活动也得到了许多学校的认可，也希望课外足球活动能长时间的保持下去。
2.4沈阳市和平区小学业余足球训练情况
在沈阳市和平区小学中，平均每月进行业余足球训练3次以上的学校仅有1家，平均每月开展业余足球训练2次的学校所占比例最多，达到了40%，而在沈阳市和平区的小学中，有20%的学校并不开展业余足球训练，说明校方和家长对孩子进行足球运动并不支持，不希望孩子参与，而是全身心投入到学习或其他方面。由此可以看出，沈阳市和平区小学校园足球业余训练的开展状况取决于校方和学生家长的态度，这也决定着未来校园足球的发展状况。
2.5沈阳市和平区小学校园足球竞赛情况
2.5.1校内足球竞赛情况
校园足球竞赛的开展需要得到校方的大力支持，这不但可以激发学生参与足球运动的积极性，同时对教师足球课程的教学质量也会有大幅提升，更能促进学生的团队合作能力。
2.5.2和平区校园竞赛情况
沈阳市和平区中有70%的小学有自己学校的校足球队，队员基本由高年级学生组成，除了平时的体育课程之外，还会在课余时间进行足球训练，以便提高学生足球运动的能力，为学校取得荣誉。然而20%的学校在平时并没有建立校足球队，只是在比赛前期临时组建，在各个班级的体育课程中挑选每班足球技术较好的学生参与，通过短期的磨合直到比赛日期进行比赛，然而缺少系统的训练并且没有充分的磨合时间，这些学校并没有在比赛中取得好成绩。同时有10%的学校放弃参与小学生足球竞赛，因为并不重视足球运动项目而没有开展足球课程，所以这也是学校的一种损失，更是学生的损失。
2.6沈阳市和平区校园足球场地情况
通过调查可以发现如表7，沈阳市和平区小学校园中有50%的学校的足球场地是塑胶场地，这也是近些年来被很多学校所接受的场地材料，塑胶场地有很好的弹性，适合运动，并且容易清理，降低学生的受伤几率，所以是一个不错的选择，而土地场地和人造场地均有10%的学校所采用。由于和平区许多小学操场面积较小，并没有足够的空间，所以这些小学只能放弃或者建造小型足球场地，所以有30%的学校是没有正规足球场地的，这对学校足球运动的开展也造成了麻烦。
3 结论与建议
3.1结论
沈陽市和平区小学校园足球基本得到普及开展，但足球课程课时根据学校的重视情况相同而各不相同。课外足球活动能够开展情况良好，根据不同年级的学生展开不同方式的活动内容，也对各个年级的特点针对训练。小学基本都会开展校内足球竞赛，并且多数小学已经建立自己的校足球队，并且每年积极参加沈阳市小学足球竞赛，但一些学校并没有建立足球队或临时组队，这也对学校的成绩大有影响。
3.2建议
建议学校对足球的硬件设置加以完善，这样不但可以保证校园足球的顺利开展，同时教学质量也可以得到提高，可以充分调动学生的积极性，同时避免受伤情况。由于小学生年纪较小，理解能力较差，所以建议体育教师针对学生的不同特点，采用不同的教学手段，可以让学生对足球教学有更好的理解，这样不但可以提高教学质量，同时对未来校园足球的开展也有着很大的帮助。
参考文献
[1]王一. 太原市和大连市小学校园足球运动员现状对比分析[J]. 当代体育科技，2014，33：92-93.
[2]童林. 重庆市涪陵区小学校园足球开展现状与对策研究[J]. 科技资讯，2014，33：143+145.
[3]王石磊. 市区小学校园足球研究——以滨州市滨城区第四小学为例[J]. 青少年体育，2015，03：13-14.
作者简介：牛海杰，甘肃省平凉市，1996年5月3日生，沈阳体育学院体育教育学院2017级学生，本科学历，从事学校体育教育教学研究。
（沈阳体育学院 体育教育学院 辽宁省 沈阳市 110102）
关键词：沈阳;和平区;小学;校园足球
引言
足球运动是世界最受关注的体育运动之一，随着近些年来我国职业足球运动的迅速发展，越来越多的人开始关注足球。然而足球运动的发展要从孩子抓起，由于我国足球后备人才的严重不足，也是对未来我国足球成绩有着严重的影响。而小学足球的发展是未来足球的基础，决定着未来一代我国的足球水平。所以针对我国小学校园足球课程的开展情况，进行调查和分析，为未来小学校园足球发展对策提供一些见解。
1 研究对象与方法
1.1研究对象
沈阳市和平区的10所小学学生及体育教师。
1.2研究方法
根据沈阳和平区小学校园足球开展现状对问卷进行设计，主要内容包括足球课程情况，课外足球活动、足球竞赛的开展等等，根据研究的目的和要求，通过调查问卷得到各项数据，将各项数据进行整理制成表格，进行分析。通过对所有调查问卷中的数据和资料进行整理，通过归纳、分析等逻辑学方法进行详细研究，从而得出结论。
2 结果与分析
2.1沈阳市和平区小学足球课开设的情况分析
沈阳市和平区10所小学调查显示，有60%的小学都已经对学生开展了足球项目，而这60%的小学也有大部分是近期刚刚开展，且大多学校每周安排一次足球课程，这也说明足球项目已经越来越被校方所重视，小学生是祖国的未来，足球项目要从小培养，这样才能为将来国家贡献出色的足球队员。
2.2沈阳市和平区小学足球课课时情况
沈阳市和平区小学在足球课程的开展力度上各不相同，其中有50%的学校进行足球课程的课时为每周1课时，每周开展足球课程达到2课时的学校占总数的30%，每周足球课程达到3课时的学校仅有一所，所占比例为10%，。
2.3沈阳市和平区小学课外足球活动情况
为了更好的将足球文化进行延伸，沈阳市和平区许多小学都开展了足球课外活动，课外活动主要内容为5人制足球和7人制足球竞赛项目，由于小学生的年龄过小，对长距离的跑动有些吃力，所以利用小型足球场地减轻体力上的负担，同样缩小每队的人数来增加队伍数量，让更多的人增进沟通，体验团队合作能力，所以课外足球活动也得到了许多学校的认可，也希望课外足球活动能长时间的保持下去。
2.4沈阳市和平区小学业余足球训练情况
在沈阳市和平区小学中，平均每月进行业余足球训练3次以上的学校仅有1家，平均每月开展业余足球训练2次的学校所占比例最多，达到了40%，而在沈阳市和平区的小学中，有20%的学校并不开展业余足球训练，说明校方和家长对孩子进行足球运动并不支持，不希望孩子参与，而是全身心投入到学习或其他方面。由此可以看出，沈阳市和平区小学校园足球业余训练的开展状况取决于校方和学生家长的态度，这也决定着未来校园足球的发展状况。
2.5沈阳市和平区小学校园足球竞赛情况
2.5.1校内足球竞赛情况
校园足球竞赛的开展需要得到校方的大力支持，这不但可以激发学生参与足球运动的积极性，同时对教师足球课程的教学质量也会有大幅提升，更能促进学生的团队合作能力。
2.5.2和平区校园竞赛情况
沈阳市和平区中有70%的小学有自己学校的校足球队，队员基本由高年级学生组成，除了平时的体育课程之外，还会在课余时间进行足球训练，以便提高学生足球运动的能力，为学校取得荣誉。然而20%的学校在平时并没有建立校足球队，只是在比赛前期临时组建，在各个班级的体育课程中挑选每班足球技术较好的学生参与，通过短期的磨合直到比赛日期进行比赛，然而缺少系统的训练并且没有充分的磨合时间，这些学校并没有在比赛中取得好成绩。同时有10%的学校放弃参与小学生足球竞赛，因为并不重视足球运动项目而没有开展足球课程，所以这也是学校的一种损失，更是学生的损失。
2.6沈阳市和平区校园足球场地情况
通过调查可以发现如表7，沈阳市和平区小学校园中有50%的学校的足球场地是塑胶场地，这也是近些年来被很多学校所接受的场地材料，塑胶场地有很好的弹性，适合运动，并且容易清理，降低学生的受伤几率，所以是一个不错的选择，而土地场地和人造场地均有10%的学校所采用。由于和平区许多小学操场面积较小，并没有足够的空间，所以这些小学只能放弃或者建造小型足球场地，所以有30%的学校是没有正规足球场地的，这对学校足球运动的开展也造成了麻烦。
3 结论与建议
3.1结论
沈陽市和平区小学校园足球基本得到普及开展，但足球课程课时根据学校的重视情况相同而各不相同。课外足球活动能够开展情况良好，根据不同年级的学生展开不同方式的活动内容，也对各个年级的特点针对训练。小学基本都会开展校内足球竞赛，并且多数小学已经建立自己的校足球队，并且每年积极参加沈阳市小学足球竞赛，但一些学校并没有建立足球队或临时组队，这也对学校的成绩大有影响。
3.2建议
建议学校对足球的硬件设置加以完善，这样不但可以保证校园足球的顺利开展，同时教学质量也可以得到提高，可以充分调动学生的积极性，同时避免受伤情况。由于小学生年纪较小，理解能力较差，所以建议体育教师针对学生的不同特点，采用不同的教学手段，可以让学生对足球教学有更好的理解，这样不但可以提高教学质量，同时对未来校园足球的开展也有着很大的帮助。
参考文献
[1]王一. 太原市和大连市小学校园足球运动员现状对比分析[J]. 当代体育科技，2014，33：92-93.
[2]童林. 重庆市涪陵区小学校园足球开展现状与对策研究[J]. 科技资讯，2014，33：143+145.
[3]王石磊. 市区小学校园足球研究——以滨州市滨城区第四小学为例[J]. 青少年体育，2015，03：13-14.
作者简介：牛海杰，甘肃省平凉市，1996年5月3日生，沈阳体育学院体育教育学院2017级学生，本科学历，从事学校体育教育教学研究。
（沈阳体育学院 体育教育学院 辽宁省 沈阳市 110102）