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【摘要】在这个信息发达的时代背景下，人们的生活中已经离不开网络了。因此，很多校园也开始注重计算机网络课程的教学，对于学生而言，学好计算机网络课程是非常有必要的，在日后的生活中，还有工作中，都是需要使用计算机的，本文主要探究现如今计算机网络课程教学存在的问题，通过分析教学中存在的问题从而进行有效的改革，加强计算机网络课程教学质量的同时，提高学生们对于学习计算机网络课程的热情并培养学生们的专业素养。
【关键词】电子信息;计算机;网络课程;教学探究
随着社会的发展，我们可以发现计算机网络课程的发展前景是非常可观的，计算机网络课程的教学可以让学生们学到更多的知识，让他们更好的去认知这个社会，学习的过程不仅仅提升了他们的知识储备能力，另外还可以培养学生们对于计算机的操作能力，对于电子信息专业的学生而言，需要掌握更多关于网络的知识，对知识点深层次的了解才能学好这一门课程，现如今，时代发展变化的速度是越来越快了，很多知识在网络上不断的被推广普及，这个不仅仅加快了学生们学习的步伐，同时也加大了学生们学习计算机网络课程的难度，在有限的时间内要去学好这些理论知识和实践操作技能是有一定困难的，因此，教育部门提出了对电子信息类专业计算机网络课程教学进行全面的改革。
1. 如何对计算机网络课程教学进行改革
1.1 优化课堂内容
学好计算机网络课程这并不难，难的是教学课堂内容的普及，很多教师在教学的过程中不梳理教学内容结构，不去主动推进教学内容的实践操作性，过度重视教学技术问题，忽略了教学计算机的应用情况，让教学课堂变的单一化，从而导致学生们对学习计算机网络课程失去兴趣，无法提高自己对学习计算机网络课程的热情，让教学效果变得不理想，这个是很多教师身上存在的问题，计算机网络课堂应该是随着社会的发展变化而变化，让学生真正的去了解网络应用的原理。另外，教师们过度重视技术教学，往往会扭曲了学习计算机网络课程的目的，一味的追求计算机网络的实用性，从而忽略知识体系的完整性，如此一来的教学模式到最后就是损害了学生们学习的意义和目的，
不利于学生提高自己的学习成绩。教学的内容对于学生而言是非常重要的，计算机网络发展迅猛，课程需要涉及的内容也比较广泛，在教学过程中也不能单单通过课本的知识要点去进行教学，教师们可以通过优化课堂教学内容去加强学生们的学习能力，如此一来，帮助了学生们提高掌握更多知识的同时，还加强了学生们学习计算机网络课程的积极性。
1.2 改变传统教学方式
计算机网络课程的教学讲究的是理论知识的学习，如何通过有效合理的教学方式去改善枯燥乏味的课堂是每一个教师的工作职责，生动有趣的课堂更容易加深学生们在学习时对知识点的理解和认知。在以往传统的教学课堂上，主要都是通过教师教学生学习的方式而展开的教学方式，这种模式相对而言比较单一，而且还存在很多弊端，主要的问题还是在于无法加强学生们学习时候的积极性和融入性，但是通过有效的教学方式完全是可以改变这一现状的，教师通过互动的形式去进行教学，加强学生们在学习过程中的主动性，通过对学生进行提问的模式，让学生们在课堂上带着问题去进行思考，在寻找答案的这个过程中，可以让学生们真正的融入到学习的气氛中去，教师分别让学生先从简单的问题着手，再到复杂的，从容易的再到困难的，慢慢的进行对知识的累计，除此之外，还可以让学生们通过小组的讨论，包括角色互换的形式去进行课内外的学习，通过有效合理的改善教学方式，这不仅仅可以加深学生们对于知识的理解能力，还能帮助学生们提升思维能力。
1.3 让教学模式多样化
根据传统教学模式可见，教师们基本上都有通过黑板教学去进行知识的传达，但是在这个过程中其实很多知识要点还是没有深层的表达清楚，特别是对于学习计算机网络课程来说，教师们通过多媒体的模式来进行计算机网络课程教学或许更加适合，通过多媒体的播放，帮助学生们更好的去理解知识要点，对于原本课本上一些抽象、复杂的知识要点可以通过图片或者是视频展现出来，让学生们在学习的过程中加深理解，提高学生们学习计算机网络课程的认知度，除此之外，教师们还可以布置一些有关于计算机操作的课后作业让学生们去巩固知识点并加强对计算机操作的熟悉度，在网络上查找一些相关资料的这个过程可以让学生们加深对课堂教学内容的印象，强化学生们对网络知识的理解，在这个过程中，教师也可以通过网络向学生们传递一些信息，便于师生之间的交流。
2. 对实验教学进行改革
2.1 改变实验教学内容
在计算机网络课程的教学过程中是需要用到很多实验设备，这些设备目前在市面上价格普遍偏高，所以现在的网络教学课程中是无法进行网络实验的，但是实验教学是计算机网络教学中最重要的环节之一，作为实验教学改革的重点，学校可以利用现有的资源去改变一些实验教学的内容，教师们可以通过组建网络实验对学生们进行授课，比如网络线缆的制作和测试，光网卡等一些常见的计算机设备安装以及设置等，另外，通过以太网帧、IP、TCP、UDP等协议进行测试，去做一些协议分析类的实验，还有就是一些综合性的实验等等，通过这些实验教学，让学生们更全面的了解计算机网络知识，明白网络常见的设备以及工作原理，加强学生们日后的实践操作能力。
2.2 改变实验教学方式
因为网络教学设备不充足的情况，特别是交换机、路由器等这些重要的网络设备严重欠缺，所以学生们在局域网组建实验的学习过程会受到限制，教师最多就是做一些Internet的实验，从而无法提高学生们的实践操作能力，现如今，网络模拟器就可以解决这个问题，可以通过网络模拟器去模拟各种网络硬件设备让学生完成实验教学。当然，教师们想要学生更好的掌握实验内容，可以改变实验教学的方式，通过开放式的实验教学去教导学生们进行学习，在传统的实验教学中，教师比较喜欢通过实验的过程去进行教学指导，然后让学生们开始动手操作，这个完全是按照书本内容的步骤去进行完成的，导致很多学生無法掌握实验内容，教师们把教学当成是任务一样完成，完全不考虑学生们的感受，没有充分的去培养学生的学习能力，只会让自己的教学质量变差，让学生失去对计算机网络课程的兴趣，其实，计算机网络课程是非常轻松有趣的，通过了解那些不断发展更新的知识，结合实验去掌握计算机的知识和技术，是非常具有挑战性的，教师们可以改变传统的教学，把课堂变成开放式教学，通过对课内外实验教学的结合去提高自己的教学质量，让学生真正的融入到学习的状态，促进他们自己思考发挥，在面对实验中存在的问题进行思考探索，加深他们对学习计算机网络课程的热情，这才是一名真正合格的老师要谨记的教学方式。 2.3 组队实验方式，合作完成
在很多教学课堂中，教师们发现通过组队的形式去进行教学，可以在短时间内提升自己的教学质量以及加强学生们的學习能力，这种组队的模式可以让学生们更好的进行沟通，对于那些熟悉知识点的同学而言是一种巩固的过程，对于那些不太熟悉知识点的同学而言是一次全新了解的机会，那么实验教学也是一样的道理，教师可以在进行实验之前通过小组的形式去展开实验教学，分别从小组中选出合适的组长人选，确定组长，明确小组实验学习的目的和任务，在进行实验的过程中，让学生们相互合作，通过各自的想法进行讨论，提高实验效率以及加强学生和学生之间的协调能力和沟通能力，同时加强学生们学习的综合素质。
3. 考核方式的改革
以往的考试基本上都是通过笔试的形式去进行考核，这种考核方式相对而言比较局限性，这仅仅只是靠学生对于理论知识的认知理解，却没有任何实际操作的考核，在这种没有考核学生对于掌握知识的实践操作情况下，这种判定是不准并且不全面的，因此，对于考核而言也是需要进行改革的，通过笔试考核加上实验考核结合学生们平时的学习情况去进行综合考核是最为合理有效的，实验考核中，可以包含实验的操作以及实验结果和实验报告等进行评判，对于一些有能力的学生，教师可以布置多一些的课外作业，通过开放式的主题进行选题，让学生进行预习，通过教师的提问模式进行回答，教师根据学生现场的表现给出建议和评语并给他们打出成绩，这个部分完全可以作为优秀学生的附加分数，稳定优秀学生的学习目标以及加强其他学生的学习动力。
4. 结束语
综上所述，社会是会不断的发展前进的，在日后的生活中，人们离不开计算机网络的使用，因此，学好计算机网络课程是非常重要的，教师们也应该重视计算机网络课程教学的质量，在授课的过程中，对于教学内容以及教学手段、教学方式、实验教学内容等进行全方面的改革，有效推动全新的计算机网络课程教学模式，对于学习电子信息类专业的学生们而言，在学习的过程中，应该全面了解计算机的特点以及计算机网络的发展趋势，结合老师的教学方式要不断的加强自己的学习能力，对全新的知识点及时的更新和巩固，教师们教学生加强实际操作能力和创新能力，用实验教学的过程，尽可能的加强学生们的学习精神，让学生们真正的学好计算机网络知识，让他们今后在工作中成为计算机网络人才。
参考文献：
[1]李宗辉，刘小铭.公共选修课《计算机网络》的教学思考与实践[J].湖北生态工程职业技术学院学报，2009，（2）：28-30.
[2]孙连云，王金库.关于提高《计算机网络》课教学效果的新思维[J].办公自动化，2009，（2）：61-63.
[3]周凌.计算机网络专业课程体系实验教学改革探讨[J].中国科技信息，2009，（19）：283-284
【关键词】电子信息;计算机;网络课程;教学探究
随着社会的发展，我们可以发现计算机网络课程的发展前景是非常可观的，计算机网络课程的教学可以让学生们学到更多的知识，让他们更好的去认知这个社会，学习的过程不仅仅提升了他们的知识储备能力，另外还可以培养学生们对于计算机的操作能力，对于电子信息专业的学生而言，需要掌握更多关于网络的知识，对知识点深层次的了解才能学好这一门课程，现如今，时代发展变化的速度是越来越快了，很多知识在网络上不断的被推广普及，这个不仅仅加快了学生们学习的步伐，同时也加大了学生们学习计算机网络课程的难度，在有限的时间内要去学好这些理论知识和实践操作技能是有一定困难的，因此，教育部门提出了对电子信息类专业计算机网络课程教学进行全面的改革。
1. 如何对计算机网络课程教学进行改革
1.1 优化课堂内容
学好计算机网络课程这并不难，难的是教学课堂内容的普及，很多教师在教学的过程中不梳理教学内容结构，不去主动推进教学内容的实践操作性，过度重视教学技术问题，忽略了教学计算机的应用情况，让教学课堂变的单一化，从而导致学生们对学习计算机网络课程失去兴趣，无法提高自己对学习计算机网络课程的热情，让教学效果变得不理想，这个是很多教师身上存在的问题，计算机网络课堂应该是随着社会的发展变化而变化，让学生真正的去了解网络应用的原理。另外，教师们过度重视技术教学，往往会扭曲了学习计算机网络课程的目的，一味的追求计算机网络的实用性，从而忽略知识体系的完整性，如此一来的教学模式到最后就是损害了学生们学习的意义和目的，
不利于学生提高自己的学习成绩。教学的内容对于学生而言是非常重要的，计算机网络发展迅猛，课程需要涉及的内容也比较广泛，在教学过程中也不能单单通过课本的知识要点去进行教学，教师们可以通过优化课堂教学内容去加强学生们的学习能力，如此一来，帮助了学生们提高掌握更多知识的同时，还加强了学生们学习计算机网络课程的积极性。
1.2 改变传统教学方式
计算机网络课程的教学讲究的是理论知识的学习，如何通过有效合理的教学方式去改善枯燥乏味的课堂是每一个教师的工作职责，生动有趣的课堂更容易加深学生们在学习时对知识点的理解和认知。在以往传统的教学课堂上，主要都是通过教师教学生学习的方式而展开的教学方式，这种模式相对而言比较单一，而且还存在很多弊端，主要的问题还是在于无法加强学生们学习时候的积极性和融入性，但是通过有效的教学方式完全是可以改变这一现状的，教师通过互动的形式去进行教学，加强学生们在学习过程中的主动性，通过对学生进行提问的模式，让学生们在课堂上带着问题去进行思考，在寻找答案的这个过程中，可以让学生们真正的融入到学习的气氛中去，教师分别让学生先从简单的问题着手，再到复杂的，从容易的再到困难的，慢慢的进行对知识的累计，除此之外，还可以让学生们通过小组的讨论，包括角色互换的形式去进行课内外的学习，通过有效合理的改善教学方式，这不仅仅可以加深学生们对于知识的理解能力，还能帮助学生们提升思维能力。
1.3 让教学模式多样化
根据传统教学模式可见，教师们基本上都有通过黑板教学去进行知识的传达，但是在这个过程中其实很多知识要点还是没有深层的表达清楚，特别是对于学习计算机网络课程来说，教师们通过多媒体的模式来进行计算机网络课程教学或许更加适合，通过多媒体的播放，帮助学生们更好的去理解知识要点，对于原本课本上一些抽象、复杂的知识要点可以通过图片或者是视频展现出来，让学生们在学习的过程中加深理解，提高学生们学习计算机网络课程的认知度，除此之外，教师们还可以布置一些有关于计算机操作的课后作业让学生们去巩固知识点并加强对计算机操作的熟悉度，在网络上查找一些相关资料的这个过程可以让学生们加深对课堂教学内容的印象，强化学生们对网络知识的理解，在这个过程中，教师也可以通过网络向学生们传递一些信息，便于师生之间的交流。
2. 对实验教学进行改革
2.1 改变实验教学内容
在计算机网络课程的教学过程中是需要用到很多实验设备，这些设备目前在市面上价格普遍偏高，所以现在的网络教学课程中是无法进行网络实验的，但是实验教学是计算机网络教学中最重要的环节之一，作为实验教学改革的重点，学校可以利用现有的资源去改变一些实验教学的内容，教师们可以通过组建网络实验对学生们进行授课，比如网络线缆的制作和测试，光网卡等一些常见的计算机设备安装以及设置等，另外，通过以太网帧、IP、TCP、UDP等协议进行测试，去做一些协议分析类的实验，还有就是一些综合性的实验等等，通过这些实验教学，让学生们更全面的了解计算机网络知识，明白网络常见的设备以及工作原理，加强学生们日后的实践操作能力。
2.2 改变实验教学方式
因为网络教学设备不充足的情况，特别是交换机、路由器等这些重要的网络设备严重欠缺，所以学生们在局域网组建实验的学习过程会受到限制，教师最多就是做一些Internet的实验，从而无法提高学生们的实践操作能力，现如今，网络模拟器就可以解决这个问题，可以通过网络模拟器去模拟各种网络硬件设备让学生完成实验教学。当然，教师们想要学生更好的掌握实验内容，可以改变实验教学的方式，通过开放式的实验教学去教导学生们进行学习，在传统的实验教学中，教师比较喜欢通过实验的过程去进行教学指导，然后让学生们开始动手操作，这个完全是按照书本内容的步骤去进行完成的，导致很多学生無法掌握实验内容，教师们把教学当成是任务一样完成，完全不考虑学生们的感受，没有充分的去培养学生的学习能力，只会让自己的教学质量变差，让学生失去对计算机网络课程的兴趣，其实，计算机网络课程是非常轻松有趣的，通过了解那些不断发展更新的知识，结合实验去掌握计算机的知识和技术，是非常具有挑战性的，教师们可以改变传统的教学，把课堂变成开放式教学，通过对课内外实验教学的结合去提高自己的教学质量，让学生真正的融入到学习的状态，促进他们自己思考发挥，在面对实验中存在的问题进行思考探索，加深他们对学习计算机网络课程的热情，这才是一名真正合格的老师要谨记的教学方式。 2.3 组队实验方式，合作完成
在很多教学课堂中，教师们发现通过组队的形式去进行教学，可以在短时间内提升自己的教学质量以及加强学生们的學习能力，这种组队的模式可以让学生们更好的进行沟通，对于那些熟悉知识点的同学而言是一种巩固的过程，对于那些不太熟悉知识点的同学而言是一次全新了解的机会，那么实验教学也是一样的道理，教师可以在进行实验之前通过小组的形式去展开实验教学，分别从小组中选出合适的组长人选，确定组长，明确小组实验学习的目的和任务，在进行实验的过程中，让学生们相互合作，通过各自的想法进行讨论，提高实验效率以及加强学生和学生之间的协调能力和沟通能力，同时加强学生们学习的综合素质。
3. 考核方式的改革
以往的考试基本上都是通过笔试的形式去进行考核，这种考核方式相对而言比较局限性，这仅仅只是靠学生对于理论知识的认知理解，却没有任何实际操作的考核，在这种没有考核学生对于掌握知识的实践操作情况下，这种判定是不准并且不全面的，因此，对于考核而言也是需要进行改革的，通过笔试考核加上实验考核结合学生们平时的学习情况去进行综合考核是最为合理有效的，实验考核中，可以包含实验的操作以及实验结果和实验报告等进行评判，对于一些有能力的学生，教师可以布置多一些的课外作业，通过开放式的主题进行选题，让学生进行预习，通过教师的提问模式进行回答，教师根据学生现场的表现给出建议和评语并给他们打出成绩，这个部分完全可以作为优秀学生的附加分数，稳定优秀学生的学习目标以及加强其他学生的学习动力。
4. 结束语
综上所述，社会是会不断的发展前进的，在日后的生活中，人们离不开计算机网络的使用，因此，学好计算机网络课程是非常重要的，教师们也应该重视计算机网络课程教学的质量，在授课的过程中，对于教学内容以及教学手段、教学方式、实验教学内容等进行全方面的改革，有效推动全新的计算机网络课程教学模式，对于学习电子信息类专业的学生们而言，在学习的过程中，应该全面了解计算机的特点以及计算机网络的发展趋势，结合老师的教学方式要不断的加强自己的学习能力，对全新的知识点及时的更新和巩固，教师们教学生加强实际操作能力和创新能力，用实验教学的过程，尽可能的加强学生们的学习精神，让学生们真正的学好计算机网络知识，让他们今后在工作中成为计算机网络人才。
参考文献：
[1]李宗辉，刘小铭.公共选修课《计算机网络》的教学思考与实践[J].湖北生态工程职业技术学院学报，2009，（2）：28-30.
[2]孙连云，王金库.关于提高《计算机网络》课教学效果的新思维[J].办公自动化，2009，（2）：61-63.
[3]周凌.计算机网络专业课程体系实验教学改革探讨[J].中国科技信息，2009，（19）：283-284