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【摘要】老师通过正确的方法引导，学生加强对自身思维的开发，不断积累，加强训练，循序渐进，这样学生的写作能力就会提升的很快，一篇好文章也就能轻松自如地写出来了。
【关键词】提高 高中 写作能力
【中图分类号】G421 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2012）12（a）-0126-01
学生是接受训练的主体，对生活的独特发现在于独特的眼光，在于作者的思想、品格、情感的独自深度，只有调动了学生写作的积极性，让他们自发地寻找适合自己的训练方法，这才是提高写作能力的途径，具体的方法有以下几点：
1 积
“弱水有三千，我只能饮一瓢”，高中生学习紧张，如果想让他们去博览群书，广泛涉猎社会人生，能做到这点要求的学生是少之又少，但我们可以让自己读过的书发挥更大的作用，那就是选择最适合自己的书，然后去积累，去记牢它。别林斯基说：“我们必须学会这样一种本领：选择最有价值，最适合自己的读物。”林语堂也指出：“世上无人人必读的书，只有在某时某地、某种环境，和生命的某个时期必读的书。”积累内容不是仅限于妙词名句，还可以是经典的修辞，新颖的开篇、收尾等，牢记于心用时才能顺手拈来，轻松自如，如写到生活中的事物时，马上就能想到有：天上的云雾星月，水里的鱼龙虫鳖，地上的草木花卉，以及世间的风土人情、生活万象等。多积，腹中才能有货，作文时才有可采用的原料，积累多了，印象深了，别人文章中的语言、技巧、结构等出彩之处才能为己用，提高自己作文水平。所以要有目的、有选择地去积累，提高阅读质量，让读到的知识都能成为自己的知识，充分发挥主体作用和创造精神。
2 新
一个人学到的知识是有限的，但我们可以把这有限的知识转变为无限的应运形式，这就是在写作过程中的创新能力。在这里提出的“新”字，是指语句形式的创新，让学生自觉地增加语言储备量，如，当人们认为某件事不可能发生的时候，通常会说“除非太阳从西面出来了”，同样一句话用多必俗，没了新意，我们在表达这个意思的时候可以说“除非六月下雪了”，“除非老鼠嫁给猫了”，“除非嫦娥搬到星星里住了”等形式，有些语文老师会通过仿句造句的形式来训练学生的词句转换力，方法也挺好，可以让学生灵活地应用知识，使语言形式灵活变化，活泼生动，突出自己的个性色彩。
另外一个“新”就是素材的新，社会生活发生日新月异的变化，每天都上演着形形色色的故事。把社会上发生的事整理成素材、提炼出观点，运用到写作中去，会让作文亮点纷呈。比如，可以从“活取熊胆，老酸奶、毒胶囊”这些事件中提炼出关于生命、关于自然、关于道德等多方面、多角度的观点来。关注了时事，作文就变的有思想、有活力了。
3 摹
“摹”也是一种练笔的方法，可通过两种途径来进行：途径一、仿写。认真读完一篇文章之后，再用笔把这篇文章写出来，写好后再和原文章做对比，谁的表述更清楚，谁的语气更贴切，谁的结构技巧更完美，通过这种方法才能让自己更清楚自己文章的不足之处，更好地吸收利用’别人的优点，如此做法就好比“对镜试衣”一样，好坏优劣尽在眼底，同学就会主动地注意原文是如何刻画人物神态，语言、动作和艺术特征的。途径二、缩写和扩写。“扩”就是将原来事物的细枝末节处更家生动细致地刻画出来，适当地加以想象，让事情更清晰，人物更饱满，情感更丰富，道理更透彻，情节更完善；“缩”讲究抓住主干大胆割舍，让文章更精湛，一目了然，这两种方法大部分老师和学生都接触过。当然，“摹”需要花时间去训练的，这可以在作文课上进行。
4 散
胡风先生倡导“处处有生活，用心去思索”，大家在平时的生活中要多留心观察，写作时积极思考，让相关的素材衍生出更多的意义，从老题中另辟蹊径，变线性思维、面性思维为立体思维，一题多作，俗话说“横看成岭侧成峰，远近高低更不同”，视角不同，主题不同，立意不同，选材不同，写出的文章则多样。如窗外几个鸟在叫，这简单的一件事情能让人联想到什么呢，我们用个图表来做个事例：
结合各鸟说话时的不同特征，急噪的、沉默的、冷漠的、主观片面的、客观冷静的等，外加各鸟说话时的动作，如飞来飞去的、喳喳叫的、爱插嘴的、愤怒的、摇头晃脑的、跳来跳去的等，把它们的语言，表情，动作加以融合，这样一写事情就多了，并且文章肯定比直接叙事说理来的更为传神，要把思路放开，生活本来就是丰富多彩的，在加上每个人的性格特征、社会阅历、情感态度不同，在同一件事上也就有不同的想法，所以要打开思路，让思维有活的源头，让情感在心中激荡，并加上恰当的形式结构，一篇不错的文章当然就容易写出来了。
5 思
只要认真观察，学生任何的一片天空都是绚丽多彩的，即使是简单的学习生活，每天在课上路上餐桌上发生的事情不可能都是相同的，所见到的听到的想到的事情也不可能都是相似的，况且即使相似了，只要自己的心境不同，那么还是有变化的，同样是吃饭还有“味如嚼蜡”和“狼吞虎咽”的不同情形呢，只要用心去思考，都会挖掘出许多新内容，就像罗丹说的一样：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”从花开花谢到月圆月残，从亲情关爱到人生百态，从秋天的落叶到春天的柳絮飘飞，让学生自发地收集信息，积累情感体验，立足于平凡生活，关注生活细节，用眼观察，用心思考，让思维里原有的生活不断渗入新的营养，思路自然会越来越开阔，耳之所闻目之所见，皆为诱发学生情感思维的因素，只要用自己的心灵对这些外物雕饰、加工，再用笔整合使之呈现出来，肯定是不错的文章。
6 结语
写作训练关键在与讲究方法。一要循序渐进，不可好高骛远；二要知行结合，巧而生变，变而出新，三要持之以恒，坚持不懈。在实践中练出一个灵敏的头脑，一支过硬的笔杆，这样练的多了，熟能生巧，就会写出好文章。
【关键词】提高 高中 写作能力
【中图分类号】G421 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2012）12（a）-0126-01
学生是接受训练的主体，对生活的独特发现在于独特的眼光，在于作者的思想、品格、情感的独自深度，只有调动了学生写作的积极性，让他们自发地寻找适合自己的训练方法，这才是提高写作能力的途径，具体的方法有以下几点：
1 积
“弱水有三千，我只能饮一瓢”，高中生学习紧张，如果想让他们去博览群书，广泛涉猎社会人生，能做到这点要求的学生是少之又少，但我们可以让自己读过的书发挥更大的作用，那就是选择最适合自己的书，然后去积累，去记牢它。别林斯基说：“我们必须学会这样一种本领：选择最有价值，最适合自己的读物。”林语堂也指出：“世上无人人必读的书，只有在某时某地、某种环境，和生命的某个时期必读的书。”积累内容不是仅限于妙词名句，还可以是经典的修辞，新颖的开篇、收尾等，牢记于心用时才能顺手拈来，轻松自如，如写到生活中的事物时，马上就能想到有：天上的云雾星月，水里的鱼龙虫鳖，地上的草木花卉，以及世间的风土人情、生活万象等。多积，腹中才能有货，作文时才有可采用的原料，积累多了，印象深了，别人文章中的语言、技巧、结构等出彩之处才能为己用，提高自己作文水平。所以要有目的、有选择地去积累，提高阅读质量，让读到的知识都能成为自己的知识，充分发挥主体作用和创造精神。
2 新
一个人学到的知识是有限的，但我们可以把这有限的知识转变为无限的应运形式，这就是在写作过程中的创新能力。在这里提出的“新”字，是指语句形式的创新，让学生自觉地增加语言储备量，如，当人们认为某件事不可能发生的时候，通常会说“除非太阳从西面出来了”，同样一句话用多必俗，没了新意，我们在表达这个意思的时候可以说“除非六月下雪了”，“除非老鼠嫁给猫了”，“除非嫦娥搬到星星里住了”等形式，有些语文老师会通过仿句造句的形式来训练学生的词句转换力，方法也挺好，可以让学生灵活地应用知识，使语言形式灵活变化，活泼生动，突出自己的个性色彩。
另外一个“新”就是素材的新，社会生活发生日新月异的变化，每天都上演着形形色色的故事。把社会上发生的事整理成素材、提炼出观点，运用到写作中去，会让作文亮点纷呈。比如，可以从“活取熊胆，老酸奶、毒胶囊”这些事件中提炼出关于生命、关于自然、关于道德等多方面、多角度的观点来。关注了时事，作文就变的有思想、有活力了。
3 摹
“摹”也是一种练笔的方法，可通过两种途径来进行：途径一、仿写。认真读完一篇文章之后，再用笔把这篇文章写出来，写好后再和原文章做对比，谁的表述更清楚，谁的语气更贴切，谁的结构技巧更完美，通过这种方法才能让自己更清楚自己文章的不足之处，更好地吸收利用’别人的优点，如此做法就好比“对镜试衣”一样，好坏优劣尽在眼底，同学就会主动地注意原文是如何刻画人物神态，语言、动作和艺术特征的。途径二、缩写和扩写。“扩”就是将原来事物的细枝末节处更家生动细致地刻画出来，适当地加以想象，让事情更清晰，人物更饱满，情感更丰富，道理更透彻，情节更完善；“缩”讲究抓住主干大胆割舍，让文章更精湛，一目了然，这两种方法大部分老师和学生都接触过。当然，“摹”需要花时间去训练的，这可以在作文课上进行。
4 散
胡风先生倡导“处处有生活，用心去思索”，大家在平时的生活中要多留心观察，写作时积极思考，让相关的素材衍生出更多的意义，从老题中另辟蹊径，变线性思维、面性思维为立体思维，一题多作，俗话说“横看成岭侧成峰，远近高低更不同”，视角不同，主题不同，立意不同，选材不同，写出的文章则多样。如窗外几个鸟在叫，这简单的一件事情能让人联想到什么呢，我们用个图表来做个事例：
结合各鸟说话时的不同特征，急噪的、沉默的、冷漠的、主观片面的、客观冷静的等，外加各鸟说话时的动作，如飞来飞去的、喳喳叫的、爱插嘴的、愤怒的、摇头晃脑的、跳来跳去的等，把它们的语言，表情，动作加以融合，这样一写事情就多了，并且文章肯定比直接叙事说理来的更为传神，要把思路放开，生活本来就是丰富多彩的，在加上每个人的性格特征、社会阅历、情感态度不同，在同一件事上也就有不同的想法，所以要打开思路，让思维有活的源头，让情感在心中激荡，并加上恰当的形式结构，一篇不错的文章当然就容易写出来了。
5 思
只要认真观察，学生任何的一片天空都是绚丽多彩的，即使是简单的学习生活，每天在课上路上餐桌上发生的事情不可能都是相同的，所见到的听到的想到的事情也不可能都是相似的，况且即使相似了，只要自己的心境不同，那么还是有变化的，同样是吃饭还有“味如嚼蜡”和“狼吞虎咽”的不同情形呢，只要用心去思考，都会挖掘出许多新内容，就像罗丹说的一样：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”从花开花谢到月圆月残，从亲情关爱到人生百态，从秋天的落叶到春天的柳絮飘飞，让学生自发地收集信息，积累情感体验，立足于平凡生活，关注生活细节，用眼观察，用心思考，让思维里原有的生活不断渗入新的营养，思路自然会越来越开阔，耳之所闻目之所见，皆为诱发学生情感思维的因素，只要用自己的心灵对这些外物雕饰、加工，再用笔整合使之呈现出来，肯定是不错的文章。
6 结语
写作训练关键在与讲究方法。一要循序渐进，不可好高骛远；二要知行结合，巧而生变，变而出新，三要持之以恒，坚持不懈。在实践中练出一个灵敏的头脑，一支过硬的笔杆，这样练的多了，熟能生巧，就会写出好文章。