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一、言之有“旨”
言之有旨，也即在做诗歌鉴赏题时一定要学会联系诗歌主旨来作答。
如：
阅读下面这首宋词，然后回答问题。（全国二卷）
关河令 周邦彦①
秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声②，云深无雁影③。 更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！
[注]①周邦彦（1056—1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传书。
从上、下两阕的首句看，这首诗是以什么为线索来写的？请简要说明。
参考答案：此词以时光的转换为线索，表现了深秋萧瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤独感。
解答分析：从参考答案来看，如果考生仅回答“此词以时光的转换为线索”，而没有答出“表现了深秋萧瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤独感”，就是没做到言之有旨，将会被扣掉一半的分。
二、言之有“法”
所谓言之有“法”，即诗歌鉴赏一定依托某一种或某几种诗歌表现方法来进行。诗歌表现方法常见的有表达方式、修辞手法、表现手法、语言风格、形象分析等。
如：
阅读下面这首唐诗。（全国卷一）
春日秦国怀古 周朴①
荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡傍远村。
牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
[注]①周朴（？—878）：字太朴，吴兴（今属浙江）人。②消魂；这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。
（1）这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析（5分）
参考答案：表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望经水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。
（2）你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？（6分）
参考答案：①触景生情；②寓情于景； ③写哀景抒哀情。
解答分析：两个答案总共用到?“怀古伤今”“触景生情”“寓情于景”“写哀景抒哀情”四种诗歌表现手法，尤其第一个问问的是“这首诗表现了诗人什么样的感情？”，并没有直接问到诗歌表现手法，如果考生缺乏“言之有‘法’”的意识，不联系诗歌表现手法来谈，漏答“怀古伤今”，答案肯定就不完整。此外，鉴赏诗歌在必须具备“言之有‘法’”总体意识的前提下，还要具备“逢修辞格必分析”甚至是“逢修辞格必优先分析”的意识。
三、言之有据
所谓言之有“据”，即在诗歌鉴赏时不能“空口无凭”，回答诗歌用到什么表现手法？语言特色如何？塑造怎样的诗歌形象？表达了什么思想感情等等时，都必须用诗歌里边相关的字、词、句作为依据来阐释（也可对之进行解释和描述之后再以之作为依据来阐释）。
如：
阅读下面这首宋诗，完成8—9题。辽宁卷
题郑防画夹五首①（其一）
黄庭坚
惠崇②烟雨归雁，坐我潇湘洞庭③。
欲唤扁舟归去，故人言是丹青。
[注]①郑防：画的收藏者，生平不详。画夹：分页装潢的画册。②惠崇：北宋僧人，画家。擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景色。③潇湘：指湘江，流入洞庭湖。
（1）请从画境、真景以及两者的关系对本诗进行赏析。（6分）
（2）古代有人批评这首诗说，要别人提醒后作者才想起眼前只是一幅画，这“太过”、太夸张了。你认为这个批评恰当吗？请简要说明理由。（5分）
参考答案：（1）作者看惠崇的一幅画，画面上烟雨笼罩湖面，天上掠过归雁；进而作者仿佛已由画境置身于现实的湖上，望着归雁，就想唤一条小船归去；突然，耳旁响起朋友的声音；这是一幅画。于是作者才发现自己是将画境当作真景了。作者从画面引出真景，再从真景返回画境。
参考答案：（2）不恰当。表面看，这首诗确有不合常理处，但其实十分高妙，“欲唤扁舟归去”一句生动地表现了诗人因欣赏画中景色而产生幻觉的一种独特感觉，从而赞赏画的高度逼真。批评者却未能领悟诗的这种佳趣。
解答分析：答案（1）对与提问相关的诗句这样描述：“画面上烟雨笼罩湖面，天上掠过归雁”，“作者仿佛已由画境置身于现实的湖上，望着归雁，就想唤一条小船归去；突然，耳旁响起朋友的声音；这是一幅画。”然后以之作依据来答，答案（2）则直接用“欲唤扁舟归去”一句作依据来答，答案就显得既具体又完满。
诗歌鉴赏如果缺乏这种“言之有据”的意识，答题可能就会洋洋数十言却无实质内容，使自己的观点找不到支撑。
言之有旨，也即在做诗歌鉴赏题时一定要学会联系诗歌主旨来作答。
如：
阅读下面这首宋词，然后回答问题。（全国二卷）
关河令 周邦彦①
秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声②，云深无雁影③。 更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！
[注]①周邦彦（1056—1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传书。
从上、下两阕的首句看，这首诗是以什么为线索来写的？请简要说明。
参考答案：此词以时光的转换为线索，表现了深秋萧瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤独感。
解答分析：从参考答案来看，如果考生仅回答“此词以时光的转换为线索”，而没有答出“表现了深秋萧瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤独感”，就是没做到言之有旨，将会被扣掉一半的分。
二、言之有“法”
所谓言之有“法”，即诗歌鉴赏一定依托某一种或某几种诗歌表现方法来进行。诗歌表现方法常见的有表达方式、修辞手法、表现手法、语言风格、形象分析等。
如：
阅读下面这首唐诗。（全国卷一）
春日秦国怀古 周朴①
荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡傍远村。
牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
[注]①周朴（？—878）：字太朴，吴兴（今属浙江）人。②消魂；这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。
（1）这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析（5分）
参考答案：表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望经水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。
（2）你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？（6分）
参考答案：①触景生情；②寓情于景； ③写哀景抒哀情。
解答分析：两个答案总共用到?“怀古伤今”“触景生情”“寓情于景”“写哀景抒哀情”四种诗歌表现手法，尤其第一个问问的是“这首诗表现了诗人什么样的感情？”，并没有直接问到诗歌表现手法，如果考生缺乏“言之有‘法’”的意识，不联系诗歌表现手法来谈，漏答“怀古伤今”，答案肯定就不完整。此外，鉴赏诗歌在必须具备“言之有‘法’”总体意识的前提下，还要具备“逢修辞格必分析”甚至是“逢修辞格必优先分析”的意识。
三、言之有据
所谓言之有“据”，即在诗歌鉴赏时不能“空口无凭”，回答诗歌用到什么表现手法？语言特色如何？塑造怎样的诗歌形象？表达了什么思想感情等等时，都必须用诗歌里边相关的字、词、句作为依据来阐释（也可对之进行解释和描述之后再以之作为依据来阐释）。
如：
阅读下面这首宋诗，完成8—9题。辽宁卷
题郑防画夹五首①（其一）
黄庭坚
惠崇②烟雨归雁，坐我潇湘洞庭③。
欲唤扁舟归去，故人言是丹青。
[注]①郑防：画的收藏者，生平不详。画夹：分页装潢的画册。②惠崇：北宋僧人，画家。擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景色。③潇湘：指湘江，流入洞庭湖。
（1）请从画境、真景以及两者的关系对本诗进行赏析。（6分）
（2）古代有人批评这首诗说，要别人提醒后作者才想起眼前只是一幅画，这“太过”、太夸张了。你认为这个批评恰当吗？请简要说明理由。（5分）
参考答案：（1）作者看惠崇的一幅画，画面上烟雨笼罩湖面，天上掠过归雁；进而作者仿佛已由画境置身于现实的湖上，望着归雁，就想唤一条小船归去；突然，耳旁响起朋友的声音；这是一幅画。于是作者才发现自己是将画境当作真景了。作者从画面引出真景，再从真景返回画境。
参考答案：（2）不恰当。表面看，这首诗确有不合常理处，但其实十分高妙，“欲唤扁舟归去”一句生动地表现了诗人因欣赏画中景色而产生幻觉的一种独特感觉，从而赞赏画的高度逼真。批评者却未能领悟诗的这种佳趣。
解答分析：答案（1）对与提问相关的诗句这样描述：“画面上烟雨笼罩湖面，天上掠过归雁”，“作者仿佛已由画境置身于现实的湖上，望着归雁，就想唤一条小船归去；突然，耳旁响起朋友的声音；这是一幅画。”然后以之作依据来答，答案（2）则直接用“欲唤扁舟归去”一句作依据来答，答案就显得既具体又完满。
诗歌鉴赏如果缺乏这种“言之有据”的意识，答题可能就会洋洋数十言却无实质内容，使自己的观点找不到支撑。