随着外来文化和网络媒介的影响，现在的学生对西方文化和网络信息越来越感兴趣，却忽略了对我国经典文化的学习。作为初中语文教师，要在教学中积极渗透经典诵读，让语文知识与优秀传统文化结合在一起，增強学生的文化归属感，提高他们的语文核心素养。下面，笔者从经典诵读的意义入手，对依托经典诵读、培养初中生语文综合素养的策略展开详细的论述。
　　 一、初中语文课堂渗透经典诵读的意义
　　 1.有利于激发学生学习兴趣
　　 在初中语文课堂中进行经典诵读的渗透，可以打破传统课堂教学的局限性。在课堂上引入一些学生们所喜欢的经典故事或人物，可以活跃课堂的氛围，将静态的课堂变为动态的。例如，老师可以组织学生们观看一些讲述经典故事的优秀影片，让学生们在看影片的同时，也学习一定的语文知识。这样的举措可以在很大程度上激发学生的学习兴趣，也为初中语文的课堂教学提供了新的发展动力。让学生们通过对经典的喜欢，自主投入到语文知识的学习中去。
　　 2.有利于培养学生语文思维
　　 初中语文最根本的教学目标就是提高学生的语文综合素养，丰富学生的视野。在语文课堂中，通过渗透经典诵读，可以让学生在一个有趣的情境中进行学习。在诵读经典的过程中，还可以利用故事情节设置问题，去激发学生的求知欲。这样的教学模式不仅关注了学生的个性差异，而且激发了学生的主观能动性，让学生在这样的基础上进一步培养自己的语文逻辑思维，提高自己的语文知识水平。
　　 3.有利于提高教师职业素养
　　 在学生的成长过程中，老师的专业与否对学生有着很直接的影响。任课老师只有提高了自己的语文水平，才可以进一步为学生创造更加专业的环境。在初中语文课堂中渗透经典诵读，可以使教师搜集更多的教学资源，更新教学内容，及时积累教学经验，同时也可以将一些好的内容分享给学生。不仅有利于教师的专业化发展，也有利于提高教师的职业素养。
　　 二、依托经典诵读培养初中生语文综合素养的策略
　　 1.利用多媒体技术，创设优质诵读情境
　　 为了让学生融入到经典诵读的氛围中，老师要适时利用多媒体技术，为学生创建优质的诵读情境，从而提高学生的语文综合素养。例如，在教学《论语》这一课的时候，老师在讲解课本上的内容之前，可以先在课堂中利用多媒体课件，为学生展示孔子教导学生的一些视频，让学生想象情景，去进行其他章节的阅读。这样有利于激发他们的阅读兴趣，促进经典诵读的渗透。
　　 2.采用鼓励教学法，刺激学生学习积极性
　　 中学生身心发展还不成熟，作为一名合格的语文教师，要充分意识到这一点，在实际教学中，多对学生进行鼓励。尤其是对于学习层次较差的学生来说，老师的鼓励对他们来说就是最大的动力。所以在组织学生进行经典诵读的时候，即使他们读得不是很好，老师也要进行鼓励与肯定。这样有利于激发学生的积极性，让学生更加有自信，也很好地遵循了生本理念。
　　 3.促进家校合作，促进学生身心健康
　　 在学生成长的过程中，家庭教育与学校教育是缺一不可的。教师可以与家长进行沟通，让他们了解到经典诵读的重要性，并积极组织家长在平常加强对学生的监督，让家长也加入到经典诵读活动中来。例如举办一次“我爱经典”的活动，让学生以家庭为单位，将自己喜欢的经典分享给大家;或者建立一个微信群，要求家长监督学生进行经典诵读，并录一个小视频分享到群里。这些举措很好地调动了家长的积极性，也为培养学生的综合素养奠定了基础。
　　 综上所述，为了提高初中生的语文素养，增强其文化归属感，语文老师在课堂中要积极渗透经典诵读。让学生们通过经典诵读，感受我国优秀的传统文化。经典诵读有利于拓展学生的视野，丰富他们的语文知识，更有利于活跃课堂氛围、创建动态课堂。让初中生在对经典的诵读中传承我国优秀传统文化，不断提升自己的语文综合素养。
　　责任编辑 晁芳芳