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在目前的幼儿美术教育研究与实践中,“教与不教”“如何教”一直是出现频率较高的词汇。从1904年的“癸卯学制”到2001年《幼儿园教育指导纲要(试行)》,幼儿美术教育观念的嬗变影响和制约着幼儿美术教育实践过程。幼儿美术教学方法经历了从单纯临摹范画到写生法、命题作画法多种方法相融合的转向。受中国古代绘画方法的影响,教师示范——学生临摹——教师评价的模式一直广泛运用于传统的美术教学活动中。到了近现代,人们逐渐意识到临摹范画的教学方法对幼儿自由创造性发展的制约,于是在幼儿美术阶段由对绘画技能技巧的关注转为对绘画观