【摘 要】新课程的改革，各种先进的教育手段的不断深入使得多媒体信息技术在小学语文教学中的运用越来越广泛。本文围绕多媒体信息技术，将其充分运用到小学语文教学中，为实际的小学语文教学提供一点理论参考。
　　【关键词】多媒体信息技术 小学语文教学 综合运用
　　信息技术的发展带动了多媒体信息技术的不断完善，特别是将其融入小学语文教学当中，不仅有效地提高了教学质量，还有效地锻炼了学生的思维、创新能力。但是，想要将多媒体信息技术与小学语文教学有效结果，还需要探究。
　　一、提高小学语文教师的多媒体信息技术能力
　　小学语文教师作为使用多媒体信息技术的主体，首先应该从思想觉悟上认识到多媒体信息技术的作用，在这种认识的驱使下才能够更好地掌握相关技能。利用多媒体信息技术将传统的教学模式进行改革，从教学方法、教学手段、教学内容做到整体优化。针对每个教师都有自己一套的教学方式，教师能够掌握掌握了多媒体信息技术的能力就能够更好的制作出教学课件。
　　例如，某小学教师H在学校应用多媒体信息技术的初期，就在学校进行集中培训的时间利用其余时间加强自身对多媒体信息技术的掌握，结合自身的教学特点，在课件制作的方面远超过其余教师，学生被H教师的丰富多彩的教学课件吸引，整个教学课堂氛围十分浓厚，教学质量有了显著的提高。
　　二、利用多媒体信息技术优势优化小学语文教学课堂
　　多媒体信息技术利用互联网的优势，其中想要的各种教学资源只要点击鼠标就能够轻易获得，整个网络中的资源能够为小学语文教学提供丰富的资源，这样一来就将原来的仅限于课文中的知识扩展至无限，更好的帮助学生理解。
　　例如，某教师L在教授《装满昆虫的口袋》这篇课文时，将课文中提到的各种昆虫展示给学生，将昆虫的一些特点讲述给学生，学生被这些形态各样的昆虫所吸引，自然而然就加深了对课文的理解。又或者是在学习古诗《暮江吟》时，以往的教学学生对古诗的理解只是停留在对诗句含义的理解上，必须要利用多媒体信息技术做到充分了解。首先教师从诗词的时代背景出发，展示出诗人写诗的缘由背景，帮助学生了解了具体的写诗背景之后，从诗人生平、写作风格、写诗缘由方面入手立体化地展示给学生，更好的帮助学生理解。网络资源的丰富大大提高了教学质量。
　　三、利用多媒体信息技术优势展现小学语文教学多元化
　　通过多媒体信息技术的优势，将各种丰富多彩、形象生活的图片、视频、动画等展示给学生，利用这种方式刺激学生的多重感官，充分调动起学生的学习积极性，通过引导学生情感的参与，帮助学生形成一个对课文的整体感知。接着给出具体的学习目标以及问题，让学生在思考问题的同时完成学习目标。
　　例如，在学习《滥竽充数》这篇寓言时，某教师特意在网络中寻找了一些相关视频，通过图像与声音的双重结合让学生领悟到什么是真正的滥竽充数。又例如在学习《意大利的爱国少年》，首先教师讲出了学习这篇课文的目标，进行视频的播放，视频播放从一艘船还海上行驶开始，同时教师提出了一个问题“热那亚的少年最后站直身子，扔掉了那些人给的钱代表了什么”，这个问题激发了学生的思考欲望，同学们都积极地发言，这个环节学生变成了学习的主导者，在思考的过程中形成了自己的思维方式，并且在体会作者写作情感的同时也加深了自己的爱国情感。
　　四、利用多媒体信息技术优势倡导全新的教学方式
　　新课程的改革，其中注重的是学生与教师、学生之间的交流，为了能够更好地实现两者之间的交互性，利用PPT课件就变得十分普遍。甚至可以在PPT课件中放置网络链接，不仅实现课件上网的功能，还能够实现资源的共享，学生就可以随时随地获取到想要的资源，真正发挥出了多媒体信息技术的作用。
　　例如，某教师在制作PPT课件时，遇到有利于学生理解的相关网站资源就会设置在PPT当中，学生在学习之余不仅可以随时对PPT课件进行浏览学习，还能够点击教师设置的链接查询到更多的教学资源，教师甚至还鼓励学生在课堂上对自己学习到的教学资源进行理解，充分提高了学生的学习积极性。
　　总而言之，良好的运行多媒体信息技术于小学语文教学当中，可以充分发挥出其作用，提高小学语文教学质量。但是需要注意的是要充分将教材内容结合，结合小学生的心理特点，有针对性地进行教学才能够真正发挥出其作用。（作者单位：江西省新干县金川小学）
　　参考文献：
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