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通过日常听课或优质课评选等活动不难发现，音乐课上到最后“夹生”了的现象不在少数。如何克服这种“课堂病”确实困惑着很多音乐老师。笔者认为，要想治“病”，还需先查其根源。
为音乐“夹生课”疗伤
【摘 要】
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通过日常听课或优质课评选等活动不难发现，音乐课上到最后“夹生”了的现象不在少数。如何克服这种“课堂病”确实困惑着很多音乐老师。笔者认为，要想治“病”，还需先查其根源。
【机 构】
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山东省文登市教研中心
【出 处】
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中国音乐教育
【发表日期】
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2006年2期
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