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《护理技术》课程以往的学习评价系统存在着评价内容局限、评价方法单一、忽视学生参与、偏重终结性等问题。以多元智力理论为依据，构建《护理技术》课程发展性学习评价系统，突出评价内容多元化，全面反映专业培养目标的迭成度；采用多种评价方法着重对学生的学习过程进行反馈和导向；评价注重学生的参与，营造和谐互动、教学相长的师生关系，使学习评价真正实现促进学生的全面发展。