【摘 要】
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单元是教材的基本组织结构。展开小学语文单元教学整合的研究与实践，是提升语文教学质量、改善语文教学现状的可行性路径。素质教育背景下，教师在教学中应该具备深度挖掘与整合教材的能力，要转变自身的教学理念，对单元整体教学的意义有高度认同感，同时还能在教学实践中，从单元目标设置、课程资源融合、教学过程方法等方面完成单元教学整合活动，从而完成高效的语文教学。
【机 构】
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中国多媒体与网络教学学报(下旬刊)
【出 处】
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中国多媒体与网络教学学报(下旬刊)
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单元是教材的基本组织结构。展开小学语文单元教学整合的研究与实践，是提升语文教学质量、改善语文教学现状的可行性路径。素质教育背景下，教师在教学中应该具备深度挖掘与整合教材的能力，要转变自身的教学理念，对单元整体教学的意义有高度认同感，同时还能在教学实践中，从单元目标设置、课程资源融合、教学过程方法等方面完成单元教学整合活动，从而完成高效的语文教学。
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