【摘 要】
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<正>衡量一堂语文课是不是好课,关键是看学生是否有所得,是否有助于学生的发展。而要实现以上的目标,关键是看学生的课堂学习活动是否有效,教学目标的设置是否符合实际,课堂
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<正>衡量一堂语文课是不是好课,关键是看学生是否有所得,是否有助于学生的发展。而要实现以上的目标,关键是看学生的课堂学习活动是否有效,教学目标的设置是否符合实际,课堂组织实施是否科学合理。一节课的教学时间里,我们不可能涉及一篇文章中所有含有教学价值的信息。通俗的说,就是一堂课不能解决所有的问题。其实,每一节课的目标集中、单一了,学生才能最大限度地发挥主观能动性,才能在课堂上有思想,最大限度地增加思考
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学校要持续发展，是学校自身求生存、铸辉煌的必由之路。创新，乃是现代学校持续发展的不竭动力。以“文化”强心固本，是学校可持续发展的源头活水：和而不同、求同存异，是学校可持续
紧跟新课程理念，更新教学思路，从学生的角度出发设计教学，使学生能够在学到知识的同时提高自己的学习能力，是新课程标准下每一位教师都应该做到的。教学过程的每一个环节都值得我们深入挖掘，不断实践总结。我将自己在教学中经常用到的几个教学构思环节拿出来和大家切磋交流，期望能引起共鸣，达到抛砖引玉的目的。 一、烘托情境，渲染气氛 在教学中我经常安排“情境设置”的环节，这是从情境教学法中受到的启发。通过创设
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