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大学教育是中国几十年来取得社会良好发展的重要原因,其中理工科的数学教育功不可没;同样,美国近年来也在不断强化大学各专业的数学教育。对低年级学生而言,基于专业特色,在数学的教学目标、教学内容和教学方法都需要专业研究,以保证实用性和创新性人才的培养。实践表明,对中美两国的大学低年级数学教育进行深入比较研究,是提高我国大学理工科教学效果的有效途径。