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摘 要：随着时代的发展，万众创业已经是一个不可逆的趋势。为了缓解一毕业就失业的普遍情况，普遍高校大学生都选择去创业。但是不同高校的创新创业的方法都各不相同，那么在创新创业的大潮下，高职院校该如何去培养复合型艺术人才来迎合是一个重要的问题。本文探讨的是高职院校培养复合型艺术人才去迎合创新创业大潮的方法。
关键词：高职院校；复合型艺术人才；创新创业
近几年，在国家领导人的领导下，出台了一系列鼓励创新创业的政策，为大学生创新创业注入了新的动力。但是创新创业的深入，对人才的培养提出了更高的要求。尤其是高职院校对复合型人才的培养还没有一个完整的体系，所以要在充分了解了当前高职院校培养创新创业的复合型人才的现状下，探索一条适合的道路。
一、 高职院校创新创业艺术型人才培养现状
1. 高职院校只注重培养学生的专业素养，对创新创业能力重视程度比较低。
高职院校培养艺术型人才的时候只是注重考查他们对专业的认知程度。教师对创新创业没有一个明确的认识，学生也缺乏对创新创业的积极性。
2. 高职院校中的专业教育与创新创业很难融合
高职院校一般都注重培养学生的专业素质能力，侧重他们的实际操作能力，很少涉及创新创业方面的内容，而且即便加入与创新创业的相关课程，也很难做到与自身的实际教学相融合。
3. 缺少培养复合型艺术人才的意识
创新创业考察学生的综合能力比较强，而高职院校对这种综合能力考察重视程度比较低。一般搞艺术的学生，他们的艺术作品大多来源于实际生活，通常会锻炼他们的实践操作，审美思维等能力，但是创新创业的成功不光是靠这一种能力的，高校还尚未意识到这种现状。
4. 缺乏正确的认识，导致参与度不高
高职院校复合型艺术人才培养的创新创业教育缺乏一个系统化理论化的认识，所以大多都是停留在了口头上，参与度并不是很高。尽管部分创新创业大赛已经面向各个高校，但是也都是由学生自发组织参加，学生们缺少自发性，受众范围小。
5. 社会参与度不高，创新创业的基础设施不完善
高职院校内的大学生创业积极性远远低于本科高校，往往可借助的外力也比较少。况且加之学校的资金大多用于学业教育，所以缺乏相应的平台来推动创新创业教育，培养相关的人才。
6. 缺少一个强大的师资团队
人才的培养离不开老师的辛勤教育指导，也离不开自身的努力。在高职院校中从事创新创业的人力资源还很匮乏。大多都是年轻人，缺乏创业经验的讲师按照自己对创新创业的理解解读当中的一些问题。很难在真正意义上实现创新创业教育，加大了复合型人才的培养难度。
二、 从学生的角度来谈培养复合型人才迎合创新创业的方法
复合型艺术人才需要两方面的能力，一是自身专业能力，二是综合创新实践操作能力。不得不说在当下的社会环境中，要想培养复合型人才，首先要注意的是，拓宽学生自身的知识宽度，打好一个良好的基础才是最重要的。这就要求学生在不同的学科之中做到游刃有余，在学习的过程中，能够在复杂的知识体系中寻找一个不同于前人的新的方法，也是培养创新能力的一个重要途径。
三、 培养复合型艺术人才迎合创新创业教育的方法
1. 明确培养目标
既然要在创新创业教育的大潮下培养复合型人才，那就需要明确一个目标了解这种教育的需求，和高职院校的艺术人才相契合，构造一个完整的体系。
2. 突破前人，寻找适合自己的模式
创新创业大潮出现后。很多高校也都跟风搞起了这样的模式，但是每个地方高职院校的自身情况各不相同，要量体裁衣，制定一套符合自己的模式，才能更好地培养与这方面相关的复合型人才。
3. 融会贯通，避免出现教育的断层
要想科学的培养复合型艺术人才，要做到将专业教育，创新创业教育，能力教育三者相融合。那么高职学校应该要求教师，在日常的教学活动中，穿插相应的内容，在培养学生专业能力，实践操作能力的同时，了解有关创新创业的内容，也可以培养学生的创新意识，更好地锻炼学生的能力，这样才不会出现教育断层，导致理解难度加大。
4. 借助社会资源，构建平台培养复合型艺术人才
学校要加强与相关创新创业成功的企业之间的联系，可以定期开办讲座，经验交流会，传授一些成功經验，和一些创新思维培养的方法。除此之外还可以联合相关的企业开展实践活动，可以在一定的时期内培养学生的动手操作能力、独立思考、创新思维等，这些能力都是复合型艺术人才所需要的必备技能。
5. 突破专业限制，成立一个强大的团队
专职高校的教师应该主动地去参与对创新创业教育的学习，让更多的教学内容、实际成功案例在学校范围内得到普及。专职高校也应该鼓励专业老师突破自身专业的局限，了解更多的知识，建立知识联盟，引导学生提升自己的能力。
6. 创新教学模式，提高学生的积极性
随着教育不断改革，传统教育的弊端日益显现，要想提高学生对创新创业的积极性，一定要改革探索一条适合的教学模式。可以充分利用多媒体，互联网技术，拓宽学生的了解渠道，在日常的教学中潜移默化。通过改革教学模式，提起学生的兴趣，也能帮助高职学校培养复合型艺术人才。
四、 总结
总而言之，在创新创业的大潮下，寻找高职学校培养复合型艺术人才的方法途径，是一个漫长的过程，需要不断地尝试摸索。虽然高职院校培养复合型艺术人才会遇到很多瓶颈，但总会找到适合自己的那条路，最终达到推动创新创业教育的目的。
参考文献：
[1]王文红.地方高职院校创业、创新复合型人才培养模式探讨[J].沙洲职业工学院学报，2013（3）.
[2]侯丽萍，张慧全，赵兰杰，等.探索高职教育创业创新教育新模式培养创新型复合人才——河北外国语职业学院《创业创新》教学实践[J].中国校外教育：理论，2008（S1）：306-306.
作者简介：
顾伟俊，徐毅，山东省济南市，山东协和学院。
关键词：高职院校；复合型艺术人才；创新创业
近几年，在国家领导人的领导下，出台了一系列鼓励创新创业的政策，为大学生创新创业注入了新的动力。但是创新创业的深入，对人才的培养提出了更高的要求。尤其是高职院校对复合型人才的培养还没有一个完整的体系，所以要在充分了解了当前高职院校培养创新创业的复合型人才的现状下，探索一条适合的道路。
一、 高职院校创新创业艺术型人才培养现状
1. 高职院校只注重培养学生的专业素养，对创新创业能力重视程度比较低。
高职院校培养艺术型人才的时候只是注重考查他们对专业的认知程度。教师对创新创业没有一个明确的认识，学生也缺乏对创新创业的积极性。
2. 高职院校中的专业教育与创新创业很难融合
高职院校一般都注重培养学生的专业素质能力，侧重他们的实际操作能力，很少涉及创新创业方面的内容，而且即便加入与创新创业的相关课程，也很难做到与自身的实际教学相融合。
3. 缺少培养复合型艺术人才的意识
创新创业考察学生的综合能力比较强，而高职院校对这种综合能力考察重视程度比较低。一般搞艺术的学生，他们的艺术作品大多来源于实际生活，通常会锻炼他们的实践操作，审美思维等能力，但是创新创业的成功不光是靠这一种能力的，高校还尚未意识到这种现状。
4. 缺乏正确的认识，导致参与度不高
高职院校复合型艺术人才培养的创新创业教育缺乏一个系统化理论化的认识，所以大多都是停留在了口头上，参与度并不是很高。尽管部分创新创业大赛已经面向各个高校，但是也都是由学生自发组织参加，学生们缺少自发性，受众范围小。
5. 社会参与度不高，创新创业的基础设施不完善
高职院校内的大学生创业积极性远远低于本科高校，往往可借助的外力也比较少。况且加之学校的资金大多用于学业教育，所以缺乏相应的平台来推动创新创业教育，培养相关的人才。
6. 缺少一个强大的师资团队
人才的培养离不开老师的辛勤教育指导，也离不开自身的努力。在高职院校中从事创新创业的人力资源还很匮乏。大多都是年轻人，缺乏创业经验的讲师按照自己对创新创业的理解解读当中的一些问题。很难在真正意义上实现创新创业教育，加大了复合型人才的培养难度。
二、 从学生的角度来谈培养复合型人才迎合创新创业的方法
复合型艺术人才需要两方面的能力，一是自身专业能力，二是综合创新实践操作能力。不得不说在当下的社会环境中，要想培养复合型人才，首先要注意的是，拓宽学生自身的知识宽度，打好一个良好的基础才是最重要的。这就要求学生在不同的学科之中做到游刃有余，在学习的过程中，能够在复杂的知识体系中寻找一个不同于前人的新的方法，也是培养创新能力的一个重要途径。
三、 培养复合型艺术人才迎合创新创业教育的方法
1. 明确培养目标
既然要在创新创业教育的大潮下培养复合型人才，那就需要明确一个目标了解这种教育的需求，和高职院校的艺术人才相契合，构造一个完整的体系。
2. 突破前人，寻找适合自己的模式
创新创业大潮出现后。很多高校也都跟风搞起了这样的模式，但是每个地方高职院校的自身情况各不相同，要量体裁衣，制定一套符合自己的模式，才能更好地培养与这方面相关的复合型人才。
3. 融会贯通，避免出现教育的断层
要想科学的培养复合型艺术人才，要做到将专业教育，创新创业教育，能力教育三者相融合。那么高职学校应该要求教师，在日常的教学活动中，穿插相应的内容，在培养学生专业能力，实践操作能力的同时，了解有关创新创业的内容，也可以培养学生的创新意识，更好地锻炼学生的能力，这样才不会出现教育断层，导致理解难度加大。
4. 借助社会资源，构建平台培养复合型艺术人才
学校要加强与相关创新创业成功的企业之间的联系，可以定期开办讲座，经验交流会，传授一些成功經验，和一些创新思维培养的方法。除此之外还可以联合相关的企业开展实践活动，可以在一定的时期内培养学生的动手操作能力、独立思考、创新思维等，这些能力都是复合型艺术人才所需要的必备技能。
5. 突破专业限制，成立一个强大的团队
专职高校的教师应该主动地去参与对创新创业教育的学习，让更多的教学内容、实际成功案例在学校范围内得到普及。专职高校也应该鼓励专业老师突破自身专业的局限，了解更多的知识，建立知识联盟，引导学生提升自己的能力。
6. 创新教学模式，提高学生的积极性
随着教育不断改革，传统教育的弊端日益显现，要想提高学生对创新创业的积极性，一定要改革探索一条适合的教学模式。可以充分利用多媒体，互联网技术，拓宽学生的了解渠道，在日常的教学中潜移默化。通过改革教学模式，提起学生的兴趣，也能帮助高职学校培养复合型艺术人才。
四、 总结
总而言之，在创新创业的大潮下，寻找高职学校培养复合型艺术人才的方法途径，是一个漫长的过程，需要不断地尝试摸索。虽然高职院校培养复合型艺术人才会遇到很多瓶颈，但总会找到适合自己的那条路，最终达到推动创新创业教育的目的。
参考文献：
[1]王文红.地方高职院校创业、创新复合型人才培养模式探讨[J].沙洲职业工学院学报，2013（3）.
[2]侯丽萍，张慧全，赵兰杰，等.探索高职教育创业创新教育新模式培养创新型复合人才——河北外国语职业学院《创业创新》教学实践[J].中国校外教育：理论，2008（S1）：306-306.
作者简介：
顾伟俊，徐毅，山东省济南市，山东协和学院。