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教材解读是深度学习的基础。教材本身、教师解读、学生理解三位一体,方能实现对儿童言语学习的支持。本文提出就“材”取“材”、就“材”定“教”、就“材”而“言说”,以及让对话走向有效、让课堂走向深度的思考和相应建议。
就“材”取“材”“话”出深度--《伊索寓言三则》整体阅读教学反思
【摘 要】
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教材解读是深度学习的基础。教材本身、教师解读、学生理解三位一体,方能实现对儿童言语学习的支持。本文提出就“材”取“材”、就“材”定“教”、就“材”而“言说”,以及
【机 构】
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江苏省吴江实验小学教育集团太湖校区
【出 处】
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科教文汇
【发表日期】
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2020年8期
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