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传统高职英语写作课堂因教学班规模大，普遍存在语言输出机会少、师生互动率低的问题，使高职英语写作能力的培养成为英语教学的一大难点。移动英语写作通过“集体支架”提高学习者在的社群内的交互程度，并在反馈效率、修改频率、语言输入和输出等方面提高学习者写作参与度，增强了写作自我效能感，激发学习自主性和积极性。