【摘 要】
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随着全国高考改革,除语数英三科外,提高了对其他科目的重视,旨在培养学生的综合素养。基于这一变化,高中生 物教师在组织开展教学活动的过程中应当注重引导,帮助学生切实掌握
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随着全国高考改革,除语数英三科外,提高了对其他科目的重视,旨在培养学生的综合素养。基于这一变化,高中生 物教师在组织开展教学活动的过程中应当注重引导,帮助学生切实掌握好学科知识。在复习课上,教师可以合理使用思维导图, 让学生可以充分掌握核心知识点,并且可以自己围绕核心知识点进行总结规划,形成一套完整的知识体系。本文主要围绕思维导 图在高中生物复习课上的使用展开讨论,提出了一些有助于实践教学应用的措施。
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