论文部分内容阅读
摘 要
试析小学语文阅读教学的特点与价值
【摘 要】
：
摘 要语文阅读教学中，基础性、工具性和人文性贯穿了学生语文学习的全过程，使语文阅读教学呈现基础性、人文性和工具性的特点。阅读教学可以提升学生语言文字水平，可以启发学生的思维，可以陶冶学生的爱美情趣。因此，教师要深刻认识小学阅读教学的重要价值。 关键词小学语文;阅读教学;小学生 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）19-0148-01 《义务教育语文课
【出 处】
：
读写算
【发表日期】
：
2020年19期
其他文献
摘 要化学是一门以实验为基础的科学，化学实验的鲜明特点就是通过物质的宏观现象来揭示物质组成、结构、性质以及化学反应中内在变化的微观本质。近年来，随着素质教育全面改革，绿色化学理念逐渐深入人心，要求在化学实验教学期间，尽可能地减少对生态环境和人类健康的危害。本文主要分析绿色化学理念对于高中化学实验教学的积极意义，同时结合当下高中实验教学中的不足，提出几点建议，以供相关从业者参考借鉴。 关键词化学实
摘 要小学英语教学对学生以后的英语学习有引导的作用，将故事教学引入到小学英语教学当中，可以有效提高学生的语言表达能力以及情感的体验，在教学的过程当中将教学的效率提高起来，让学生思维能够得到发展，养成良好的学习习惯。在教学当中需要注意几个方面。 关键词小学英语;故事教学;问题分析;策略 中图分类号：D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0158-01 故事教学
摘 要在高中教学中历史具有非常重要的教学地位，但传统的传输式教学模式无法引发学生的学习兴趣、更无法调动学生的学习积极性，成为了当前高中历史教学中的最大教学困难。历史教学内容主要为历史中所发生的事件或者人物故事，与学生的实际生活具有较大的差异性，如果学生只依靠教师的文字性讲解，很难真正去理解历史知识。为了改善目前教学中的难题，将历史图片带入到历史教学课堂中，成为了目前高中历史提高教学有效性的主要方法
摘 要在小学语文教学中语文作文是体现学生综合语文能力的主要途径，随着我国教学改革的不断深入对小学语文作文提出了全新的要求。在传统教学中受到应试教育的影响学生在写作文时按照教师传输的作文模板进行写作，作文没有新意没有个人情感的体现。作文是学生抒发个人情感与个人独特思维的主要方式，而当前小学语文作文教学模式学生无法表达自己的真实想法，不利于学生的全面发展。如何将学生的个性化思维在小学语文作文中得以体现
摘 要教师开展多元化的教学，是指教师要设计多元化的教学情境，来引导学生学习。教师应用这样的教学方法开展教学活动时，要了解每种情境设计的优势，然后结合教学的需求，灵活的引导学生学习。 关键词小学语文;语文教学;多元化教学 中图分类号：H09 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）18-0094-01 多元化教学的特点，是应用多种方式为学生创建学习情境，教师要让学生在这样的情境
摘 要生命语文主要是指教师需要在教学中焕发生命意识，不断为学生根据教学内容挖掘出更加丰富的课程内容，随后再采用恰当的教学方法提高学生的情感体验，学生对于生命有了全新的认识，点燃学生的激情，提高语文教学综合价值。本文将对生命语文教育理念在高中语文教学中的应用展开探讨，提出可行性教学改革办法，希望可对高中语文教学提出创新型教学理念，提高高中语文综合教学水平。 关键词生命语文;教育理念;高中语文主题学
摘 要作文教学作为锻炼学生表达能力的重要环节之一，需要做好作文研究工作。通过选择适合的作文素材，在激发学生思考欲望的基础上收集相关的素材，充实作文内容，保证语言的严谨性，实现锻炼学生语言表达能力的目标。 关键词小学作文;表达能力;培养 中图分类号：C961 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）16-0133-01 在素质教育背景下，对培养学生综合能力与素养提出了全新的要求
摘 要高中阶段，更加注重学生抽象思维培养。数学教学中，培养学生思维能力，可以促进学生思维发展，对学生身心成长具有促进作用。文章以高中数学教学中培养学生思维能力为研究对象，对此提出几点建议，希望对数学教学活动开展提供帮助。 关键词高中;数学教学;学生;思维能力 中图分类号：G718.2，D43 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）16-0125-01 高中数学教学中，培养学
摘 要初中体育是初中必修课程之一，同时也是促使学生提高身体素质的途径。为了更有效地开展初中体育教学，教师需要专注于体育课堂内容的开发，在保证学生活动安全性的情况下，不断地丰富体育课堂的教学内容。根据学生个人发展特色制定相应的活动，使得其学有所长。在为学生拓展训练的同时，教师之间也需要增进教学方案的交流，提高其专业素养能力。 关键词拓展训练;初中体育;运用分析 中图分类号：G632 文献标识码：