【摘 要】
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在语文教材中，诗词由于其自身韵律和鲜明节奏的特征成为最适合朗诵的作品。在语文教学中，朗诵是一种传统的教学方式，是书面语言的有声化情感表达。因此，对一篇诗词进行良好的有声
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在语文教材中，诗词由于其自身韵律和鲜明节奏的特征成为最适合朗诵的作品。在语文教学中，朗诵是一种传统的教学方式，是书面语言的有声化情感表达。因此，对一篇诗词进行良好的有声化朗诵转换，有利于教学中对诗词情感的把握和理解。我们应该把朗诵作为语文教学单元的重点，从语音、停顿、速度、语调等技巧方面去训练学生对诗词朗诵的处理能力和运用能力，培养学生对诗词朗诵的综合能力。
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