在作文教学中如何实施素质教育，提高效率和质量呢?我们的基本做法就是“三点一线”。所谓“三点”，就是课堂教学、课外阅读和社会实践；所谓“一线”，就是搞高以写作能力为中心的综合能力。
　　一、兴趣是提高教学效率的前提
　　“三点”之中，课堂教学为基本点，以激发兴趣为前提，注重求实、求新、求活。兴趣是学习的原动力和催化剂，没有兴趣便不可能提高写作能力，因此我们从多方面努力，来提高学生的写作兴趣。
　　首先是上好阅读课，让学生通过典范文章的学习，充分感受文学艺术之美，激发起他们热爱生活的情感和表达自己思想的欲望；其次是让写作较好和由差变好的学生现身说法，出学生作文专栏，编辑班级文集，调动学生的写作积极性；再次是请作家、编辑来校开办讲座，与学生进行座谈，利用学校闭路电视、广播进行宣传表彰，形成良好的写作氛围。这一切，大大提高了学生的写作兴趣，促进了作文教学效率的提高。
　　在作文课堂教学中，我们注重求实、求新、求活。只有“求实”，才能使学生学会作文；只有“求新”“求活”，才能提高学生的思维能力，写出好文章。
　　二、“三点”之求实
　　求實，即扎扎实实，循序渐进。在教学中统观全局，分析学生的写作现状，针对问题，排除干扰，有的放矢地逐步推进。例如初中预备年级中有不少学生习惯于“拷贝”作文选，自己并没有实际的写作能力；而课本的作文题又配有《同步作文》，方便了他们的“改编”，这对作文教学具有负效应。因此，我们根据“学会观察”的总体要求，自定作文题，而将课文题目和《同步作文》作为参考，使学生无从“套改”，只能自己去观察、思考、表达。我们指导学生观察动物标本、工艺品、美术作品、建筑园林、班里具体人物等等，从而使他们学会了定点、移位、比较等观察方法，切实提高了分析能力和写作能力。
　　三、“三点”之求新求活
　　在“求实”的基础上，我们着重“求新”“求活”。具体做法有以下几点:
　　1、在审题指导和作文讲评中，发动学生讨论，集思广益，并适当让学生自评、互评，以互相启发、促进，老师再作适当的点评。老师讲评也注重求新，不仅注意评析好作文，而且注意表达欠佳但立意取材较新的作文。在评点、讨论的基础上指导学生进行修改，使之逐步成为一篇好文章。
　　2、为了“求新”“求活”，我们还常常进行作文展评，适时地组织学生自己选编班级作文选，办好学校文学社刊，多多刊发学生作品，鼓励学生参加各级作文竞赛，坚持指导学生课余练笔和积极向报刊投稿，还举办了学生作品专题讨论会。取得了较好的教学效果。
　　3、提高写作能力，离不开课外阅读。通过课外阅读，可以进一步提高学生的思想认识、审美情趣，开阔视野，积累素材，学习名家写作方法，从而提高写作能力。因此，我们在学校的统一规划下，坚持开展读书活动，把读书、做人、写作结合起来。
　　实践证明，“三点一线”抓写作教学，不仅激发了学生的作文兴趣，提高了学生的写作能力，而且也提高了学生的语文综合能力。