【摘 要】
:
根据《英语新课程标准》,文章主要运用任务型教学法,启发式教学法,小组合作法及情景代入法,并采用多媒体课件进行教n学。根据英语核心素养要求,从学生的综合语言能力——学习策略,语言技能,语言知识,文化意识和情感态度要求设计本节课,以教师的n“引”和“导”,促进学生的“学”。
【机 构】
:
惠安县荷山中学,福建 泉州362141
论文部分内容阅读
根据《英语新课程标准》,文章主要运用任务型教学法,启发式教学法,小组合作法及情景代入法,并采用多媒体课件进行教n学。根据英语核心素养要求,从学生的综合语言能力——学习策略,语言技能,语言知识,文化意识和情感态度要求设计本节课,以教师的n“引”和“导”,促进学生的“学”。
其他文献
现代信息技术促进多种感官协同使用,它化静为动,化难为易,助力教学重难点有效突破,促进练习方式智能化,家庭作业网n络化。现代信息技术助力小学生自主实现体验学习,促进核心素养落地生根。
对于合作性学习来说,其最常见的一种方式即在课上将学生划分为不同学习小组,组织各小组学生对课堂问题展开讨论与学习,n实现组内合作、组间竞争。在这种教学模式下,不仅可以有效解决学生学习中的困难问题,提升小组成员的整体能力,同时也使学生的合作n能力得到了训练,充分激发了学生的学习热情,使原本乏味、无趣的课堂现状得到了有效的改善。将合作性学习与初中英语课堂教学相结合,n不仅满足了新课程改革提出的要求,同时也满足了学生个性化发展的需求,具有十分重要的现实意义。以下,笔者将围绕初中英语教学展开n具体分析,就合作性学习
微课是当代社会一种全新的教学模式,突破了传统的教学模式,并且还受到了广大学校以及家长的认可。学生们可以利用微n课进行独立自主地学习,还可以提高学生对学习的积极性,从而使学生们越来越喜欢学习。微课教学可以有效改善学生们在学习中的薄弱环n节,优化课堂教学模式,并且可以大大提高教学效率以及教学质量。在小学数学的教学过程中,教师们要善于利用微课的特点,优化小学数n学课堂教学模式,从而使得小学数学课堂教学质量得以有效提高。
2021年,在我国打赢脱贫攻坚战、全面建成小康社会后,重要任务成了进一步巩固拓展脱贫攻坚成果,接续推动脱贫地区发n展和乡村全面振兴。千秋基业,人才为先,乡村振兴战略离不开金融的支持,而金融发展离不开金融人才的支撑,因此,n地方高校肩负着服务区域文化与社会发展的使命,研究地方高校的金融专业人才培养具有重大意义。本文通过研究乡村振n兴战略下地方高校金融人才培养所需的特点、存在的主要问题,以及乡村振兴背景下地方高校金融学专业学生培养模式探n究,对满足乡村振兴战略需要,推进地方高校金融学专业人才培养体系建设,践行
随着新课程改革的不断推进,思想政治教育在人们心中的地位越来越高,但当前技工院校中的思想政治教育的现状并不理想。n为了解决新时代技工院校中,思想政治教育工作较难展开的问题,笔者结合自身多年实践经验,提出一下几点看法。
文章强调了“互联网+”背景下初中政治教学中融入党史教育的必要性,在此基础上,结合笔者在西双版纳州民族中学的现实n教学经验,提出了展开党史专题教育课程、依托党史教育内容引入课堂教学、拓展党史故事宣传手段等一系列“互联网+”背景下初中政治n教学中展开党史教育的具体路径,旨在实现初中思政教育升级。
体育教学是小学生掌握运动技能的基础教育,也是素质教育的一项重要内容。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“成功n的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。无论如何不要使这种内在的力量消失,假如缺少了这种力量,教育上的任n何巧妙措施都是无济于事的。以往体育教学过程中,部分教师把重心放到了课堂教学中,未关注学生的心理,这种情况下不利于提升学生的n学习信心,也容易使其陷入体育学习困境。当今教育背景下,如何调动学生的学习积极性,提升其运动信心成为每个教师需要重点考虑的问n题。本文就学生自信训练途径与
随着新课改的不断深入,小学语文教学理念、教育精神都发生了巨大的变化,需要在语文教学中有效传承中华文化,对学生思n想、素质、观念进行综合培养,促进学生全面性发展。因此,在小学语文教学过程中,教师应该明确传统文化渗透价值,有效挖掘传统文化n教育内容,实现传统文化传承,促进学生获得综合发展。
高校毕业生“慢就业”现象日益凸显,作为承担着培养中医药人才重任的中医药院校,其毕业生的就业状况既体现了学校n的教育教学质量,也在一定程度上影响着我国中医药事业的传承和发展。中医药院校毕业生“慢就业”心理因素的研究既n丰富了社会对“慢就业”成因的认识,又为构建毕业生就业支持体系和精准开展毕业生求职择业指导提供理论依据。
新课程标准指出,要拓宽学生语文学习领域,可以借助现代科学媒体手段辅助语文学习,注重跨学科学习。在小学语文教学n中,通过实践活动,学生的基本理论知识学习变得更加立体、更加生动,从而帮助学生更加真实地快乐实践,享受语文。作为教师,要不断n拓展思维空间、学科空间,整合各种学科资源,真正使语文综合实践活动多样化,促进学生语文素养的提升。