【摘 要】
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教师惩戒权的流失既是学校惩戒教育困境的表现,也是加剧学校惩戒教育困境的因素。基于教师惩戒权的权力属性和权利属性,其流失也必然是权力和权利的双重流失。流失的原因是教
【基金项目】
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陕西省教育科学“十二五”规划2014年度课题(SGH140798);咸阳师范学院青蓝人才“资助”项目(XSYQL201502);咸阳师范学院校级资助重点项目(14XSYK033)
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教师惩戒权的流失既是学校惩戒教育困境的表现,也是加剧学校惩戒教育困境的因素。基于教师惩戒权的权力属性和权利属性,其流失也必然是权力和权利的双重流失。流失的原因是教育内部和外部相关因素共同作用的结果。从根本上说,教师惩戒能力的低下是造成教师惩戒权流失的根本原因。提升教师惩戒能力是改变教师惩戒权流失现状的从内而外的自我救赎。这种自我救赎的进路既包括教师个人能力的提升,也包括学校惩戒教育制度平台的建设。教师个人能力的提升应重点加强惩戒道德规则和技术规则的学习,学校惩戒教育制度平台建设重点要为教师更好地实施惩戒提供适宜的程序和纠纷处理、权利救济机制。
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