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高考作文阅卷专家、南京师大的何永康教授曾说过：“高考作文要多一点‘二锅头’，少一点‘碧螺春’！”这指的是由于时间所限，阅卷老师在批阅高考作文时，很难做到细细品味文章内涵，因此，写作高考作文时，必须要使文章中心凸显，具有“视觉冲击力”，使阅卷老师的目光在瞬间被吸引。
怎样凸显文章中心？唯有点题。有不少高考作文就是因为缺乏点题意识、缺少点题之笔，失去了该得的分数，有的甚至因此被判为偏题、离题作文。
请看下面这篇2008年高考语文浙江卷的考场作文。
感受乡村
生长在农村我们无法选择，这是上天的安排，也是一种缘分。有这么一个传说：“今生为人子是因为你上辈子欠他们。”也就是说上辈子欠父母太多，所以这辈子来做他们的子女，孝敬他们。可我觉得正相反，好像是父母上辈子欠我们太多，因而这辈子必须做我们的父母。
2008年6月1日。“儿子，起床了。”“知道了，再睡一会儿。”“就要考试了，还这么懒，快起床，考不进大学，就没书读了。”
“知道了，不就再睡一会儿么，误不了这么多事的。”
“多看一会儿书，就能多考几分，万一高考就差这么一两分怎么办？只能像爸妈这样……”
“好了好了，我起来了，烦什么烦。”母亲看着我无语，默默地走开。而我呢，还在抱怨着：“真是烦死了，都不让我睡个安稳觉，老师都说考试之前要睡好，这样才能考出好成绩！而且考不上又怎么样，不就是去打工吗？难道凭我的身体，还找不到工作？”
本来打算继续睡的我此时已睡意全无，只好拿出书看起来。虽然眼前看的是书，但满脑子都是昨天晚上的电视内容，根本什么也看不进去。“我走了。”“哦。”过了几分钟，我下了楼。
今天上哪玩呢？打篮球还是踢足球？呀，怎么这么脏？我的鞋怎么成了这个样子？这时我突然瞧见旁边那双新鞋。“这才是我的。”我穿上鞋，可心里闪过一丝酸楚，不禁回头，又看了看那双鞋。那双鞋是我去年生日时买的，穿了没多久就觉得它过时了想扔掉，而母亲硬是拿了过去，自己穿。那时，鞋还很新，没想到现在竟成了这模样。我想看看母亲有没有别的鞋子，可发现除了我穿过的这双，她没有别的鞋子。
我扔掉了篮球，走回了卧室。
傍晚，母亲回来了。“我回来了。”“哦。”又是这么简短的对话，没有任何别的言语修辞。“这鞋？”“我擦的，太脏了。”“哦！快去看书吧。”……
6月6日晚。“你什么时候回来？”“8号。”“哦。”“没别的事我就挂了。”母亲虽没有任何关心的话语，但我的泪水已哗哗地流了下来。我知道不是母亲不想说，而是无法表达对我的爱，她不想让我有太大的压力，好让我从容应考。
现在，我坐在考场上，真想大喊一声：“妈妈，我能行。”这就是我的乡下老妈，虽然我们之间没有太多的话，但我知道她爱我有多深。
本文通过两个生活片段——6月1日“我”在家与老妈的对话和6月6日老妈与“我”的通话，以及一个生活细节——老妈硬把一双“我”认为过了时的想扔掉的鞋子拿去自己穿，刻画了一个生活俭朴、表达笨拙而内心情感丰富的乡下老妈形象，歌颂了老妈时时处处为“我”着想的无声的爱，表达了自己对老妈无言的感激之情。文章结构完整，语句顺畅，情感真切，可以说是一篇“过得去”的记叙文，可为什么只得了18分？究其原因，便是文章没有点题的语句。
2008年浙江省的高考作文题是“触摸都市/感受乡村”。作者想通过“乡下老妈”来诠释“感受乡村”，可文中没有明确的语句把“乡下老妈”与“感受乡村”有机地联系起来，导致阅卷老师认为文章离题，得分自然就在20分以下了。
实际上，只要加上几句点题的话，这篇文章马上就可以变成一篇切题的作文。请看下面这篇修改后的文章（黑体字为修改后的文字）。
感受乡村
我们无法选择自己的出生。落根于农村，与其说是上天的安排，不如说是一种缘分，一种感受悠远乡村恬淡而褪去浮华的美的缘分，一种感受乡下老妈淳朴而难以言表的爱的缘分。这份爱透着淡淡的泥土气息，于无声无息处，默默地浸润着我，滋养着我。
2008年6月1日。“儿子，起床了。”“知道了，再睡一会儿。”“就要考试了，还这么懒，快起床，考不进大学，就没书读了。”
“知道了，不就再睡一会儿么，误不了这么多事的。”
“多看一会儿书，就能多考几分，万一高考就差这么一两分怎么办？只能像爸妈这样……”
“好了好了，我起来了，烦什么烦。”母亲看着我无语，默默地走开。而我呢，还在抱怨着：“真是烦死了，都不让我睡个安稳觉，老师都说考试之前要睡好，这样才能考出好成绩！而且考不上又怎么样，不就是去打工吗？难道凭我的身体，还找不到工作？”
本来打算继续睡的我此时已睡意全无，只好拿出书看起来。虽然眼前看的是书，但满脑子都是昨天晚上的电视内容，根本什么也看不进去。“我走了。”“哦。”过了几分钟，我下了楼。
今天上哪玩呢？打篮球还是踢足球？呀，怎么这么脏？我的鞋怎么成了这个样子？这时我突然瞧见旁边那双新鞋。“这才是我的。”我穿上鞋，可心里闪过一丝酸楚，不禁回头，又看了看那双鞋。那双鞋是我去年生日时买的，穿了没多久就觉得它过时了想扔掉，而母亲硬是拿了过去，自己穿。那时，鞋还很新，没想到现在竟成了这模样。我想看看母亲有没有别的鞋子，可发现除了我穿过的这双，她没有别的鞋子。
我扔掉了篮球，走回了卧室。
傍晚，母亲回来了。“我回来了。”“哦。”又是这么简短的对话，没有任何别的言语修辞。“这鞋？”“我擦的，太脏了。”“哦！快去看书吧。”……
6月6日晚。“你什么时候回来？”“8号。”“哦。”“没别的事我就挂了。”母亲虽没有任何关心的话语，但我的泪水已哗哗地流了下来。我知道不是母亲不想说，而是无法表达对我的爱，她不想让我有太大的压力，好让我从容应考。乡下老妈就是这么一直无声地守护着我。
乡下老妈，一个站在泥土上的笨拙妇女，她身上散发出的宽厚而又朴素的爱，仿佛让我沐浴在乡村清新的山风之中，感受到那只属于乡村的特有的自然美、真实美、朴实美……
修改后的文章，开头那句“一种感受悠远乡村恬淡而褪去浮华的美的缘分，一种感受乡下老妈淳朴而难以言表的爱的缘分”，便把“乡下老妈”与“感受乡村”联系起来，诠释了试题的主旨，也为全文罩上了一层浓浓的诗情画意。结尾简短的一节文字，深入挖掘了乡下老妈这个形象所蕴涵的精神内涵，并把这些精神内涵再度与“感受乡村”有机地联系起来：乡下老妈这个形象，就是乡村风貌的缩影；乡下老妈所表现出来的爱，就是乡村的精神所在；感受乡下老妈无声的爱，就是感受那只属于乡村的特有的自然美、真实美、朴实美。如此一来，有了点题之笔，文章就显得中心明确、主旨显豁了。
上面这个例子告诉我们，考场作文不仅要立意准确，还要在行文中通过点题将其明确地表现出来，引导阅卷老师随你的思维而去，让他知道你的文章是围绕命题展开的。画龙还须点睛，有的时候，一个词、一句话的点题就会救活一篇作文。
在写作时，点题的方法多种多样。
从性质上看，可以明点，也可以暗点。“明点”即紧扣标题，直接说明、解释标题的含义。如2010年广东卷的作文题是“与你为邻”，一篇文章如此开头：“中国和日本是一衣带水的两个国家，都有着悠久的历史和灿烂的文化。中华文化虽历经磨难，但已走上了复兴之路，而日本也已成为文化强国。日本，与你为邻，我们应当互相尊重、学习，在合作与竞争中推动自己的优秀文化走向世界，共同创造更灿烂的文明。”这就直接点明了“与你为邻”的含义。
“暗点”指在词句上与标题没有直接的关联，只是在意义上比较含蓄地点出题意。如2010年浙江卷的作文题是“角色转换之间”，有篇佳作的结尾这样写道：“而今，如果曾经展翅高飞的雄鹰仍然抱残守缺，怀着对衔食来喂的幼鸟的不屑之情而不肯受食，那么，失败的将是整个民族文化的传承。”这个结尾含蓄地强调了文化反哺、角色转换对整个民族文化传承的重要性，说明作者是紧扣“文化反哺”和“角色转换”的题旨写作的。
从位置来分，有标题、篇首、篇中、篇末四种点题方式。
（1） 标题扣题。话题作文一般要求“自拟题目”，我们大可以将话题的核心限制语扩展成短语或一句话，以此为题，既能点题，又确保了文章内容在话题限定的范围内。比如，以“位置”为话题作文，“位置”就是核心限制语，我们可以将其扩展成“摆正自己的位置”“寻找事业的位置”之类的标题，然后围绕着这个标题作文。
另外，文章一定不能采用范围型标题，而应使用论点型标题。如 2010年辽宁卷的作文题，所给材料是托尼经历的三件事：3岁时拿糖果、20岁时挑选水果、58岁时追讨公司欠债。如果从材料中提炼出“学会放弃”这个主题，采用范围型标题“从托尼拿糖果说起”，就无法从题目看出文章的中心。而若直接采用“学会放弃”这种论点型标题，不但可以让阅卷老师一看题目便明白文章的中心，而且可以引导自己沿着题目的方向写下去，不会跑题。
（2） 篇首点题。“篇首点题”即开门见山地点题，比如前面修改后的例文，开头的“一种感受悠远乡村恬淡而褪去浮华的美的缘分”为全文定下了主题基调。
（3） 篇中点题。“篇中点题”就是在文章叙述或论说的过程中，以简洁精练的语句恰如其分地点出文章蕴涵的深意，强化文章内容与标题之间的联系。比如2009年浙江卷的作文题是“绿叶对根的情意”，一位考生以“悲壮而不悔的情意”为题，文中写道：“妻子儿女牵绊不了他，威逼利诱奈何不了他，冷酷刑罚动摇不了他，金钱权贵诱惑不了他，降元君臣说服不了他。叹一声‘人生自古谁无死，留取丹心照汗青’而大义凛然，无愧于‘臣心一片磁针石，不指南方不肯休’的铿锵喟叹。这是绿叶对生育他的厚实土地的深情回报，无怨亦无悔”，“这是绿叶对生育他的厚实土地的深情回报，无怨亦无悔”一句点出了论据与作文题、文章标题之间的联系，强化了文章的中心主旨。
（4） 篇末点题。“篇末点题”就是在文章的主题已经得到充分表现的基础上，在文末再加上点题之笔。这不但可以使读者更准确地把握中心思想，还可以在结构上起到收束全文的作用。如前面修改后的例文的结尾“感受到那只属于乡村的特有的自然美、真实美、朴实美……”既诗意绵绵地收束了全文，又鲜明深刻地揭示了文章的主旨。
除此之外，点题方法还可从表达方式出发，分为抒情点题、议论点题、叙述点题、描写点题等；从修辞角度出发，分为反复点题、设问点题、比兴点题、排比点题、拟人点题、引用点题等。
这其中最有效的办法当属反复点题。当然，这里的反复也是相对而言的，它既不是乱点题，也不是滥点题，不宜也不必过多，否则就会弄巧成拙。可以在篇首、篇中和篇末分别设计几句点题之笔，以便步步勾联、彼此照应，这样能使主旨不断呈现、深化，从而使文章主题明确、文脉清晰、结构紧凑、浑然天成。
想请徐老师给你的文章打分，并为你量身打造“进化”方法吗？赶快发电子邮件至[email protected]吧！
怎样凸显文章中心？唯有点题。有不少高考作文就是因为缺乏点题意识、缺少点题之笔，失去了该得的分数，有的甚至因此被判为偏题、离题作文。
请看下面这篇2008年高考语文浙江卷的考场作文。
感受乡村
生长在农村我们无法选择，这是上天的安排，也是一种缘分。有这么一个传说：“今生为人子是因为你上辈子欠他们。”也就是说上辈子欠父母太多，所以这辈子来做他们的子女，孝敬他们。可我觉得正相反，好像是父母上辈子欠我们太多，因而这辈子必须做我们的父母。
2008年6月1日。“儿子，起床了。”“知道了，再睡一会儿。”“就要考试了，还这么懒，快起床，考不进大学，就没书读了。”
“知道了，不就再睡一会儿么，误不了这么多事的。”
“多看一会儿书，就能多考几分，万一高考就差这么一两分怎么办？只能像爸妈这样……”
“好了好了，我起来了，烦什么烦。”母亲看着我无语，默默地走开。而我呢，还在抱怨着：“真是烦死了，都不让我睡个安稳觉，老师都说考试之前要睡好，这样才能考出好成绩！而且考不上又怎么样，不就是去打工吗？难道凭我的身体，还找不到工作？”
本来打算继续睡的我此时已睡意全无，只好拿出书看起来。虽然眼前看的是书，但满脑子都是昨天晚上的电视内容，根本什么也看不进去。“我走了。”“哦。”过了几分钟，我下了楼。
今天上哪玩呢？打篮球还是踢足球？呀，怎么这么脏？我的鞋怎么成了这个样子？这时我突然瞧见旁边那双新鞋。“这才是我的。”我穿上鞋，可心里闪过一丝酸楚，不禁回头，又看了看那双鞋。那双鞋是我去年生日时买的，穿了没多久就觉得它过时了想扔掉，而母亲硬是拿了过去，自己穿。那时，鞋还很新，没想到现在竟成了这模样。我想看看母亲有没有别的鞋子，可发现除了我穿过的这双，她没有别的鞋子。
我扔掉了篮球，走回了卧室。
傍晚，母亲回来了。“我回来了。”“哦。”又是这么简短的对话，没有任何别的言语修辞。“这鞋？”“我擦的，太脏了。”“哦！快去看书吧。”……
6月6日晚。“你什么时候回来？”“8号。”“哦。”“没别的事我就挂了。”母亲虽没有任何关心的话语，但我的泪水已哗哗地流了下来。我知道不是母亲不想说，而是无法表达对我的爱，她不想让我有太大的压力，好让我从容应考。
现在，我坐在考场上，真想大喊一声：“妈妈，我能行。”这就是我的乡下老妈，虽然我们之间没有太多的话，但我知道她爱我有多深。
本文通过两个生活片段——6月1日“我”在家与老妈的对话和6月6日老妈与“我”的通话，以及一个生活细节——老妈硬把一双“我”认为过了时的想扔掉的鞋子拿去自己穿，刻画了一个生活俭朴、表达笨拙而内心情感丰富的乡下老妈形象，歌颂了老妈时时处处为“我”着想的无声的爱，表达了自己对老妈无言的感激之情。文章结构完整，语句顺畅，情感真切，可以说是一篇“过得去”的记叙文，可为什么只得了18分？究其原因，便是文章没有点题的语句。
2008年浙江省的高考作文题是“触摸都市/感受乡村”。作者想通过“乡下老妈”来诠释“感受乡村”，可文中没有明确的语句把“乡下老妈”与“感受乡村”有机地联系起来，导致阅卷老师认为文章离题，得分自然就在20分以下了。
实际上，只要加上几句点题的话，这篇文章马上就可以变成一篇切题的作文。请看下面这篇修改后的文章（黑体字为修改后的文字）。
感受乡村
我们无法选择自己的出生。落根于农村，与其说是上天的安排，不如说是一种缘分，一种感受悠远乡村恬淡而褪去浮华的美的缘分，一种感受乡下老妈淳朴而难以言表的爱的缘分。这份爱透着淡淡的泥土气息，于无声无息处，默默地浸润着我，滋养着我。
2008年6月1日。“儿子，起床了。”“知道了，再睡一会儿。”“就要考试了，还这么懒，快起床，考不进大学，就没书读了。”
“知道了，不就再睡一会儿么，误不了这么多事的。”
“多看一会儿书，就能多考几分，万一高考就差这么一两分怎么办？只能像爸妈这样……”
“好了好了，我起来了，烦什么烦。”母亲看着我无语，默默地走开。而我呢，还在抱怨着：“真是烦死了，都不让我睡个安稳觉，老师都说考试之前要睡好，这样才能考出好成绩！而且考不上又怎么样，不就是去打工吗？难道凭我的身体，还找不到工作？”
本来打算继续睡的我此时已睡意全无，只好拿出书看起来。虽然眼前看的是书，但满脑子都是昨天晚上的电视内容，根本什么也看不进去。“我走了。”“哦。”过了几分钟，我下了楼。
今天上哪玩呢？打篮球还是踢足球？呀，怎么这么脏？我的鞋怎么成了这个样子？这时我突然瞧见旁边那双新鞋。“这才是我的。”我穿上鞋，可心里闪过一丝酸楚，不禁回头，又看了看那双鞋。那双鞋是我去年生日时买的，穿了没多久就觉得它过时了想扔掉，而母亲硬是拿了过去，自己穿。那时，鞋还很新，没想到现在竟成了这模样。我想看看母亲有没有别的鞋子，可发现除了我穿过的这双，她没有别的鞋子。
我扔掉了篮球，走回了卧室。
傍晚，母亲回来了。“我回来了。”“哦。”又是这么简短的对话，没有任何别的言语修辞。“这鞋？”“我擦的，太脏了。”“哦！快去看书吧。”……
6月6日晚。“你什么时候回来？”“8号。”“哦。”“没别的事我就挂了。”母亲虽没有任何关心的话语，但我的泪水已哗哗地流了下来。我知道不是母亲不想说，而是无法表达对我的爱，她不想让我有太大的压力，好让我从容应考。乡下老妈就是这么一直无声地守护着我。
乡下老妈，一个站在泥土上的笨拙妇女，她身上散发出的宽厚而又朴素的爱，仿佛让我沐浴在乡村清新的山风之中，感受到那只属于乡村的特有的自然美、真实美、朴实美……
修改后的文章，开头那句“一种感受悠远乡村恬淡而褪去浮华的美的缘分，一种感受乡下老妈淳朴而难以言表的爱的缘分”，便把“乡下老妈”与“感受乡村”联系起来，诠释了试题的主旨，也为全文罩上了一层浓浓的诗情画意。结尾简短的一节文字，深入挖掘了乡下老妈这个形象所蕴涵的精神内涵，并把这些精神内涵再度与“感受乡村”有机地联系起来：乡下老妈这个形象，就是乡村风貌的缩影；乡下老妈所表现出来的爱，就是乡村的精神所在；感受乡下老妈无声的爱，就是感受那只属于乡村的特有的自然美、真实美、朴实美。如此一来，有了点题之笔，文章就显得中心明确、主旨显豁了。
上面这个例子告诉我们，考场作文不仅要立意准确，还要在行文中通过点题将其明确地表现出来，引导阅卷老师随你的思维而去，让他知道你的文章是围绕命题展开的。画龙还须点睛，有的时候，一个词、一句话的点题就会救活一篇作文。
在写作时，点题的方法多种多样。
从性质上看，可以明点，也可以暗点。“明点”即紧扣标题，直接说明、解释标题的含义。如2010年广东卷的作文题是“与你为邻”，一篇文章如此开头：“中国和日本是一衣带水的两个国家，都有着悠久的历史和灿烂的文化。中华文化虽历经磨难，但已走上了复兴之路，而日本也已成为文化强国。日本，与你为邻，我们应当互相尊重、学习，在合作与竞争中推动自己的优秀文化走向世界，共同创造更灿烂的文明。”这就直接点明了“与你为邻”的含义。
“暗点”指在词句上与标题没有直接的关联，只是在意义上比较含蓄地点出题意。如2010年浙江卷的作文题是“角色转换之间”，有篇佳作的结尾这样写道：“而今，如果曾经展翅高飞的雄鹰仍然抱残守缺，怀着对衔食来喂的幼鸟的不屑之情而不肯受食，那么，失败的将是整个民族文化的传承。”这个结尾含蓄地强调了文化反哺、角色转换对整个民族文化传承的重要性，说明作者是紧扣“文化反哺”和“角色转换”的题旨写作的。
从位置来分，有标题、篇首、篇中、篇末四种点题方式。
（1） 标题扣题。话题作文一般要求“自拟题目”，我们大可以将话题的核心限制语扩展成短语或一句话，以此为题，既能点题，又确保了文章内容在话题限定的范围内。比如，以“位置”为话题作文，“位置”就是核心限制语，我们可以将其扩展成“摆正自己的位置”“寻找事业的位置”之类的标题，然后围绕着这个标题作文。
另外，文章一定不能采用范围型标题，而应使用论点型标题。如 2010年辽宁卷的作文题，所给材料是托尼经历的三件事：3岁时拿糖果、20岁时挑选水果、58岁时追讨公司欠债。如果从材料中提炼出“学会放弃”这个主题，采用范围型标题“从托尼拿糖果说起”，就无法从题目看出文章的中心。而若直接采用“学会放弃”这种论点型标题，不但可以让阅卷老师一看题目便明白文章的中心，而且可以引导自己沿着题目的方向写下去，不会跑题。
（2） 篇首点题。“篇首点题”即开门见山地点题，比如前面修改后的例文，开头的“一种感受悠远乡村恬淡而褪去浮华的美的缘分”为全文定下了主题基调。
（3） 篇中点题。“篇中点题”就是在文章叙述或论说的过程中，以简洁精练的语句恰如其分地点出文章蕴涵的深意，强化文章内容与标题之间的联系。比如2009年浙江卷的作文题是“绿叶对根的情意”，一位考生以“悲壮而不悔的情意”为题，文中写道：“妻子儿女牵绊不了他，威逼利诱奈何不了他，冷酷刑罚动摇不了他，金钱权贵诱惑不了他，降元君臣说服不了他。叹一声‘人生自古谁无死，留取丹心照汗青’而大义凛然，无愧于‘臣心一片磁针石，不指南方不肯休’的铿锵喟叹。这是绿叶对生育他的厚实土地的深情回报，无怨亦无悔”，“这是绿叶对生育他的厚实土地的深情回报，无怨亦无悔”一句点出了论据与作文题、文章标题之间的联系，强化了文章的中心主旨。
（4） 篇末点题。“篇末点题”就是在文章的主题已经得到充分表现的基础上，在文末再加上点题之笔。这不但可以使读者更准确地把握中心思想，还可以在结构上起到收束全文的作用。如前面修改后的例文的结尾“感受到那只属于乡村的特有的自然美、真实美、朴实美……”既诗意绵绵地收束了全文，又鲜明深刻地揭示了文章的主旨。
除此之外，点题方法还可从表达方式出发，分为抒情点题、议论点题、叙述点题、描写点题等；从修辞角度出发，分为反复点题、设问点题、比兴点题、排比点题、拟人点题、引用点题等。
这其中最有效的办法当属反复点题。当然，这里的反复也是相对而言的，它既不是乱点题，也不是滥点题，不宜也不必过多，否则就会弄巧成拙。可以在篇首、篇中和篇末分别设计几句点题之笔，以便步步勾联、彼此照应，这样能使主旨不断呈现、深化，从而使文章主题明确、文脉清晰、结构紧凑、浑然天成。
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