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学生流失率偏高是中职学校的普遍性问题，也是长期困扰中职学校的突出问题，已成为制约学校发展、影响学校形象的一大痼疾。本文对这个问题进行了探讨分析，以期对中职学校提高管理水平有所帮助。
一、学生流失的主要原因
1.社会的原因
单亲家庭子女、父母外出务工的留守子女缺乏关爱、性格孤僻;独生子女、家庭条件优越的子女专横、任性、浮躁;初中阶段对后进生的轻视、歧视，给他们的心灵造成伤害，在心理上留有阴影。社会因素使这些学生成为难教育、难管理的孩子，他们的违纪违规行为较多，容易流失（被开除或自动退学）。
2.学生的原因
部分学生学习目的不明确，基础又差，厌学情绪严重。一些学生是在家长逼迫下来上学的，是在老师督促下被动学习的，因此学习动力不足，上课无精打采，玩手机、打瞌睡，对学习没有兴趣。这些学生很难坚持到底、完成学业。
3.家长的原因
不少家长把在初中时期学习差、管不住的孩子送到职业学校，让学校承担“保姆”的角色。家长对子女没有较高的要求，子女就成了“混日子”的学生，受不了学校的约束，往往半途而废。
4.学校的原因
①教学方法陈旧。在教学内容和进度上，未能依据学生基础知识薄弱的现状而因材施教;教学方法落后，优质课、特色课较少，教学质量得不到学生的认可。
②教学条件差，教学设施落后。教学设施满足不了教学的需要，许多实验、实习开展不了。 “黑板上种田、书本上开机器”，使很多学生丧失了学习的信心。
③教师爱心不够。中职学生后进生多，最需要关心和爱护，但一些教师缺乏爱心，没有热情和激情，成天埋怨学生这不对那不是，是造成学生流失的深层次原因。
④班级管理欠佳。凡是管理粗放、形不成良好风气的班级，流失率均较高。有的班主任在管理上严厉有加、关爱不足，方法简单、态度生硬，很容易造成差生辍学。
⑤班主任与任课教师未形成合力。班主任与任课教师沟通不够，任课教师与班主任配合不够。一些教师对学生流失漠不关心、不管不问。
⑥学校硬件较差。经过近几年的发展，普通高中的条件得到明显改善，重点高中成为地方政府的形象工程，但职业学校比较落后，总体上条件较差，缺乏吸引力和影响力。
⑦对国家资助政策运用不当，副作用明显。由于招生难、竞争激烈，一些学校开通“绿色通道”，让学生“零学费”入学，待国家的免学费资金拨付到位后抵学生的学费。这样做对招生有一定的促进作用，但非常不利于学生的稳定。“免试入学”+“零学费”+“助学金”，使学生认为上职业学校太容易，几乎没有什么成本，于是就不当一回事，随意地辍学。
二、控制学生流失的对策
1.制定有职教特色的管理制度
要减少学生的流失，学校必须加大管理力度，建立和谐的校园环境，营造更加亲和的氛围，让学生感到学校就是自己的家、教职员工就是自己的亲人。
①换位思考、善于倾听。及时了解学生情况，重视学生提出的意见和建议，落实整改措施，以增强学生对学校的信任感。
②开展“结对子”活动。中职学生年龄较小，遇到问题无法解决时，总会想念亲人，产生退学念头。因此学校应安排教职工与学生“结对子”，发放联系卡，落实帮教责任。联系人要经常到学生中走一走、看一看，与学生谈心，帮助学生解决思想、生活、学习上的问题。
③发挥学生自我管理作用。学校要充分发挥团委、学生会的作用，大力培养学生干部，吸收优秀中职学生入党、入团，积极发挥学生干部的职能。通过学生干部的表率作用和带动作用，弘扬正气，激发正能量，形成凝聚力，使学生热爱学校生活。
2.加强校风、学风、班风建设
中职学校应把校风、学风、班风建设作为提高巩固率的突破口，塑造“校纪严，校风正，学风纯”的校园氛围。班级要培育良好班风，增强学生的团队精神和集体荣誉感，培养学生热爱班级、热爱学校的思想，从而减少学生流失。全体教职员工都要关心爱护每一位学生，把“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”作为工作的出发点，真正树立“学生流失，人人有责”的观念。
3.班主任与教师形成合力
充分发挥班主任的“核心”作用，同时，各学科教师要关心、爱护每一个学生，把每一节课上好，真正与班主任配合起来。试行班主任与任课教师双向选择、优化组合制度，做到班级管理群策群力、齐抓共管。试行“主任班主任”和“助理班主任”制度，一个优秀的班主任管理多个班级，指导“助理班主任”的工作，起到“传、帮、带”作用，这样既可解决选拔班主任的难题，同时又可以充分发挥优秀班主任的作用，提高管理水平，从而减少学生的流失。
防止学生流失的关键时期是第一学年。要把优秀班主任和经验丰富的教师尽可能调整到一年级，经验不足的教师安排到一年级当“助理班主任”。这样既有利于对年轻教师的培养，又有利于控制学生流失。
4.优化教学管理，提升教学质量
①实行项目或模块教学。即根据岗位技能需要确定各专业能力模块，将课程内容化分为不同模块，边讲理论，边动手训练，让学生完成一个模块学习后再进入下一个模块，以此增加学生的成就感。我校网页设计专业模块教学就是成功的典范。
②开展一体化教学。将理论教学与实践教学融为一体，用理论指导实践，把一些课程教学移到实验室、实训场所，实行“教师讲”与“学生练”同步进行，让学生在学中做、在做中学，充分发挥学生学习主体的积极性。
③推进层次教学和个性化教学。充分发挥学生特长，促进学生个性发展。让没有发展潜力的升学班学生2年参加高考，让有潜力的3年再高考，平时重点培养，冲击本科名校，为学校争光。就业班的学生试行弹性学制、学分制、工学交替。
④组织学生参加专业技能培训和鉴定，让大多数学生在毕业前获得毕业证和各种技能证书。 ⑤开展校企合作，提升就业对口率。在专业设置、教学内容安排上，要根据社会需要和企业用人的需求，做好规划，避免“闭门造车”。要走校企合作、联合办学、工学结合的人才培养路子，做好“订单培养”，为联办企业定向培养和持续输送毕业生，让学生看到就业前景，安心在校学习。
5.加强教师培训，提高教师素质
教师素质直接影响学生的成长。职业学校的教师对学生应该坚持正面教育为主，对差生不歧视、挖苦、打击，要善于发现他们身上的积极因素，肯定他们的微小进步，尊重他们的自尊心，鼓励他们的上进心。及时和家长联系，密切配合，共同矫正学生的不良行为。
建设高标准的师资队伍，最有效的手段是抓好校本培训，使之常态化、制度化，提高教师的综合素质和能力，以教师的精湛水平和人格魅力吸引学生、影响学生。
6.开展文化活动和心理教育，帮助学生树立学习信念
①进行专业教育。向学生讲清自己所学专业的培养目标、各专业开设的主要课程及今后的就业方向。
②先进典型教育。请已经就业的学生回校给新生现身说法，谈谈自己在校学习及就业后的感受和体会。
③就业形势教育。对学生举办用工情况和就业形势讲座，让学生明白自己掌握的知识和操作技能与今后就业的关系。
④开展各种专业技能竞赛。学校可分年级、分专业开展各种技能竞赛，使不同水平的学生都有参赛的机会，积极参加上级组织的技能竞赛，以增强学生的学习信心，激发学习兴趣。
⑤组织开展丰富多彩的文体娱乐活动，一方面可以陶冶学生情操，增长学生才干，让学生感到校园生活丰富多彩、在校学习其乐无穷，另一方面也减少了学生出去上网的机会。
7.改变招生工作思路
①适当把关，提高生源质量。因为招生难，职业学校对新生“来者不拒”，生源质量严重下滑，稳定率就低。今后要兼顾数量和质量，不能“照单全收”。虽然免试入学，但在招生过程中要进行考察，把较差的学生拒之门外。开学之初，要结合军训和入学教育适当筛选，对少数难教育、难管理的新生及早劝退，免得以后成为影响教学秩序、影响学生稳定的不安定因素。
②科学运用国家资助政策。慎用“零学费入学”，“绿色通道”要有限度，应适用于家庭确有困难的学生。助学金、奖学金要用到确实困难而且品学兼优的学生身上。现在中专每年一千多元的学费，大多数家长都能负担得起，不能滥用免费入学让学生不知珍惜。
③开展校际合作、校企合作。通过校际合作为学生成长创造条件，让学生有升学深造的机会、专业进修的机会等;通过校企合作、订单培养，为学生实习和就业铺平道路。
8.改善办学条件，增加吸引力
改善办学条件既是学校的责任，又是政府的责任。校方要千方百计争取政府的支持，使政府把职教和普教同等重视，加大投入改善办学条件，把职业学校办成像重点高中那样有影响力的学校，这样才能吸引青年上职业学校，才能让在校学生安心地、愉快地学习和生活，不至于中途流失。
总之，控制学生流失是一项综合工程，涉及学校、政府和社会的诸多方面，需要上下齐心协力，才能共同破解学生流失难题。同时，这项工作绝不可能一蹴而就，需要锲而不舍、持之以恒，才能取得明显的成效。
（责编 周继平）
一、学生流失的主要原因
1.社会的原因
单亲家庭子女、父母外出务工的留守子女缺乏关爱、性格孤僻;独生子女、家庭条件优越的子女专横、任性、浮躁;初中阶段对后进生的轻视、歧视，给他们的心灵造成伤害，在心理上留有阴影。社会因素使这些学生成为难教育、难管理的孩子，他们的违纪违规行为较多，容易流失（被开除或自动退学）。
2.学生的原因
部分学生学习目的不明确，基础又差，厌学情绪严重。一些学生是在家长逼迫下来上学的，是在老师督促下被动学习的，因此学习动力不足，上课无精打采，玩手机、打瞌睡，对学习没有兴趣。这些学生很难坚持到底、完成学业。
3.家长的原因
不少家长把在初中时期学习差、管不住的孩子送到职业学校，让学校承担“保姆”的角色。家长对子女没有较高的要求，子女就成了“混日子”的学生，受不了学校的约束，往往半途而废。
4.学校的原因
①教学方法陈旧。在教学内容和进度上，未能依据学生基础知识薄弱的现状而因材施教;教学方法落后，优质课、特色课较少，教学质量得不到学生的认可。
②教学条件差，教学设施落后。教学设施满足不了教学的需要，许多实验、实习开展不了。 “黑板上种田、书本上开机器”，使很多学生丧失了学习的信心。
③教师爱心不够。中职学生后进生多，最需要关心和爱护，但一些教师缺乏爱心，没有热情和激情，成天埋怨学生这不对那不是，是造成学生流失的深层次原因。
④班级管理欠佳。凡是管理粗放、形不成良好风气的班级，流失率均较高。有的班主任在管理上严厉有加、关爱不足，方法简单、态度生硬，很容易造成差生辍学。
⑤班主任与任课教师未形成合力。班主任与任课教师沟通不够，任课教师与班主任配合不够。一些教师对学生流失漠不关心、不管不问。
⑥学校硬件较差。经过近几年的发展，普通高中的条件得到明显改善，重点高中成为地方政府的形象工程，但职业学校比较落后，总体上条件较差，缺乏吸引力和影响力。
⑦对国家资助政策运用不当，副作用明显。由于招生难、竞争激烈，一些学校开通“绿色通道”，让学生“零学费”入学，待国家的免学费资金拨付到位后抵学生的学费。这样做对招生有一定的促进作用，但非常不利于学生的稳定。“免试入学”+“零学费”+“助学金”，使学生认为上职业学校太容易，几乎没有什么成本，于是就不当一回事，随意地辍学。
二、控制学生流失的对策
1.制定有职教特色的管理制度
要减少学生的流失，学校必须加大管理力度，建立和谐的校园环境，营造更加亲和的氛围，让学生感到学校就是自己的家、教职员工就是自己的亲人。
①换位思考、善于倾听。及时了解学生情况，重视学生提出的意见和建议，落实整改措施，以增强学生对学校的信任感。
②开展“结对子”活动。中职学生年龄较小，遇到问题无法解决时，总会想念亲人，产生退学念头。因此学校应安排教职工与学生“结对子”，发放联系卡，落实帮教责任。联系人要经常到学生中走一走、看一看，与学生谈心，帮助学生解决思想、生活、学习上的问题。
③发挥学生自我管理作用。学校要充分发挥团委、学生会的作用，大力培养学生干部，吸收优秀中职学生入党、入团，积极发挥学生干部的职能。通过学生干部的表率作用和带动作用，弘扬正气，激发正能量，形成凝聚力，使学生热爱学校生活。
2.加强校风、学风、班风建设
中职学校应把校风、学风、班风建设作为提高巩固率的突破口，塑造“校纪严，校风正，学风纯”的校园氛围。班级要培育良好班风，增强学生的团队精神和集体荣誉感，培养学生热爱班级、热爱学校的思想，从而减少学生流失。全体教职员工都要关心爱护每一位学生，把“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”作为工作的出发点，真正树立“学生流失，人人有责”的观念。
3.班主任与教师形成合力
充分发挥班主任的“核心”作用，同时，各学科教师要关心、爱护每一个学生，把每一节课上好，真正与班主任配合起来。试行班主任与任课教师双向选择、优化组合制度，做到班级管理群策群力、齐抓共管。试行“主任班主任”和“助理班主任”制度，一个优秀的班主任管理多个班级，指导“助理班主任”的工作，起到“传、帮、带”作用，这样既可解决选拔班主任的难题，同时又可以充分发挥优秀班主任的作用，提高管理水平，从而减少学生的流失。
防止学生流失的关键时期是第一学年。要把优秀班主任和经验丰富的教师尽可能调整到一年级，经验不足的教师安排到一年级当“助理班主任”。这样既有利于对年轻教师的培养，又有利于控制学生流失。
4.优化教学管理，提升教学质量
①实行项目或模块教学。即根据岗位技能需要确定各专业能力模块，将课程内容化分为不同模块，边讲理论，边动手训练，让学生完成一个模块学习后再进入下一个模块，以此增加学生的成就感。我校网页设计专业模块教学就是成功的典范。
②开展一体化教学。将理论教学与实践教学融为一体，用理论指导实践，把一些课程教学移到实验室、实训场所，实行“教师讲”与“学生练”同步进行，让学生在学中做、在做中学，充分发挥学生学习主体的积极性。
③推进层次教学和个性化教学。充分发挥学生特长，促进学生个性发展。让没有发展潜力的升学班学生2年参加高考，让有潜力的3年再高考，平时重点培养，冲击本科名校，为学校争光。就业班的学生试行弹性学制、学分制、工学交替。
④组织学生参加专业技能培训和鉴定，让大多数学生在毕业前获得毕业证和各种技能证书。 ⑤开展校企合作，提升就业对口率。在专业设置、教学内容安排上，要根据社会需要和企业用人的需求，做好规划，避免“闭门造车”。要走校企合作、联合办学、工学结合的人才培养路子，做好“订单培养”，为联办企业定向培养和持续输送毕业生，让学生看到就业前景，安心在校学习。
5.加强教师培训，提高教师素质
教师素质直接影响学生的成长。职业学校的教师对学生应该坚持正面教育为主，对差生不歧视、挖苦、打击，要善于发现他们身上的积极因素，肯定他们的微小进步，尊重他们的自尊心，鼓励他们的上进心。及时和家长联系，密切配合，共同矫正学生的不良行为。
建设高标准的师资队伍，最有效的手段是抓好校本培训，使之常态化、制度化，提高教师的综合素质和能力，以教师的精湛水平和人格魅力吸引学生、影响学生。
6.开展文化活动和心理教育，帮助学生树立学习信念
①进行专业教育。向学生讲清自己所学专业的培养目标、各专业开设的主要课程及今后的就业方向。
②先进典型教育。请已经就业的学生回校给新生现身说法，谈谈自己在校学习及就业后的感受和体会。
③就业形势教育。对学生举办用工情况和就业形势讲座，让学生明白自己掌握的知识和操作技能与今后就业的关系。
④开展各种专业技能竞赛。学校可分年级、分专业开展各种技能竞赛，使不同水平的学生都有参赛的机会，积极参加上级组织的技能竞赛，以增强学生的学习信心，激发学习兴趣。
⑤组织开展丰富多彩的文体娱乐活动，一方面可以陶冶学生情操，增长学生才干，让学生感到校园生活丰富多彩、在校学习其乐无穷，另一方面也减少了学生出去上网的机会。
7.改变招生工作思路
①适当把关，提高生源质量。因为招生难，职业学校对新生“来者不拒”，生源质量严重下滑，稳定率就低。今后要兼顾数量和质量，不能“照单全收”。虽然免试入学，但在招生过程中要进行考察，把较差的学生拒之门外。开学之初，要结合军训和入学教育适当筛选，对少数难教育、难管理的新生及早劝退，免得以后成为影响教学秩序、影响学生稳定的不安定因素。
②科学运用国家资助政策。慎用“零学费入学”，“绿色通道”要有限度，应适用于家庭确有困难的学生。助学金、奖学金要用到确实困难而且品学兼优的学生身上。现在中专每年一千多元的学费，大多数家长都能负担得起，不能滥用免费入学让学生不知珍惜。
③开展校际合作、校企合作。通过校际合作为学生成长创造条件，让学生有升学深造的机会、专业进修的机会等;通过校企合作、订单培养，为学生实习和就业铺平道路。
8.改善办学条件，增加吸引力
改善办学条件既是学校的责任，又是政府的责任。校方要千方百计争取政府的支持，使政府把职教和普教同等重视，加大投入改善办学条件，把职业学校办成像重点高中那样有影响力的学校，这样才能吸引青年上职业学校，才能让在校学生安心地、愉快地学习和生活，不至于中途流失。
总之，控制学生流失是一项综合工程，涉及学校、政府和社会的诸多方面，需要上下齐心协力，才能共同破解学生流失难题。同时，这项工作绝不可能一蹴而就，需要锲而不舍、持之以恒，才能取得明显的成效。
（责编 周继平）