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江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中强调指出：“加强和改进教育工作，不只是学校和教育部门的事，家庭、社会各个方面都要一起来关心和支持。”江总书记的讲话为我校利用周边环境优势，创立以学校教育为主体、家庭教育为基础、社会教育为依托的开放式办学模式指明了方向。在实施过程中，我们重点强化学校教育、特别重视家庭教育、广泛实践社会教育，充分发挥“三位一体”的综合功能，形成整体育人新格局，坚持夯实“123”的工作思路，营造一个有利于学生身心健康发展的良好氛围，促进学生全面、和谐、健康的发展。
一、1是构建一个“三结合”的教育网络
为达到整体育人的目的，我们建立了由学校领导、家长代表、社区代表等8人组成的“三结合育人领导小组”统筹管理三方面的德育工作，分工明确，各司其职，各负其责，但又统筹协作。下设班级管理小组，成员分别是年级组长，各班主任，负责向全体家长辐射的教育网络。为顺利实施三结合教育提供有力保障。
二、2是建立“家长学校”、“家长会”两项制度
家庭教育要获得良好成效，家长的教育方法至关重要，而实际上，家长的素质千差万别，这就需要学校举办家长学校、召开家长会等形式对家长进行指导，使家长具有科学的教育方法，使家庭教育的质量不断提高。因此，我们制定了定期召开家长会制度，由各班级定期召开，一般每学期1—2次。
家长学校由学校统一安排，根据年龄特点和学校实际，家长学校每学期开办两次，力争每次培训有内容、有方法、有成效。
三、3是探索三步育人途径
经过研究，我们初步总结了“一个中心，两个结合，六种基本形式”，实施学校、家庭、社区三结合互动育人的基本途径。
1、一个中心
以学校教育为中心。在实施三结合育人工作中，学校必须发挥主导作用。几年来，我校一方面除了每学期坚持不懈地对学生进行《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》的教育外，充分利用班级黑板报对学生进行德育教育。另一方面加强校风建设，优化育人环境。本年度美化樓道墙裙，油漆了门窗和栏杆、粉刷了墙壁，开辟了关爱师生健康的安全教育长廊、名人名言长廊、艺术长廊、科技长廊，使校园环境更加美观。利用红领巾广播台、墙报、橱窗、读报栏等宣传阵地，努力发挥环境育人的功能。同时，通过少先队组织开展了丰富多彩的集体活动，拓宽了德育教育的途径。如：开展“我自豪、我平安”、“讲公德、守法纪”、“献爱心”、“纪律、卫生评比”、“纪念长征胜利七十周年讲故事比赛”等活动；鼓励学生参加生动活泼的文艺汇演、歌咏比赛、演讲、诗歌朗诵比赛、作文比赛和各种知识竞赛，这些活动培养了学生热爱党、热爱祖国、热爱人民的崇高思想。同时，学生养成了热爱班级、关心集体、助人为乐、团结友爱、遵纪守法等良好品德。
2.两个结合点
（1）家长教育委员会。这是学校教育联系、沟通家长的桥梁。通过家长委员会及时把学校的德育信息传达给广大家长，同时，又把广大家长的意见迅速反馈给学校，使大家取得共识，形成合力。三年来家长委员会在这方面做了大量工作，特别值得一提的是，在改造学校校园环境的建设中，家长委员会成员积极为学校鼓与呼。
（2）社区教育委员会。这是学校与社区联系、沟通的桥梁，由社区领导和热心教育的一批离退休老干部组成。他们把学校的德育活动纳入社区精神文明建设内容，支持学校开展德育工作，有计划地组织一些社区德育活动，使学生能接触社会、增长社会知识、提高学生的社会鉴别力。同时，又及时的把社区各方面的意见反馈给学校，帮助学校加强和改进德育工作。
3.六种基本方法
（1）家长会。家长会是学校联系家长最普遍的一种形式。家长会有全校性的、年级性的、班级性的三种。家长会的主要内容有：向家长汇报学校或班级教育教学工作情况，向家长提出配合教育的要求，听取家长对学校班级工作的意见和建议。
（2）体验实践活动。①如开展“当一天家”活动，体验买菜、做饭、打扫卫生，体验做父母的辛苦；②开展“今天我当班主任”活动，培养同学们的集体荣誉感和尊师守纪、勤奋学习的自觉性；③清理社区白色垃圾，有的中队开展了“寻找街头错别字”、“清除小广告”等活动。我校六一中队的“孙永平”小队，由于成绩突出，今年六月河北电视台少儿频道对他们进行了专访报道。
（3）校外辅导员。一是请检察机关的干部来校上法制教育课，指导创办法制小组。二是聘请艺术团的人士担任艺术、体育、科技活动等方面的辅导教师，成立小乐队、体操队等三十余人的兴趣小组，丰富了学生的校园文化活动。
（4）雏鹰奖章活动。让孩子们在学校、家庭、社区争戴“雏鹰奖章”。雏鹰奖章各式各样，丰富多彩，有孝敬章、家务章、环保章、艺术章、行为规范章、科技制作章、勤奋章等十余种，所有奖章都有评奖基地，有的在学校，有的在社区，每学期评比一次。三年来，累计得到奖章的达千余人次，调动了学生全面发展的积极性，使素质教育具体化，把家庭、学校、社区有机结合起来。
（5）教师、家长互访制度。“互访”即老师访问家长和家长访问老师。对此，我们要求形成机制，所有班主任每学年对每一位学生家访不少于一次，而且必须做好家访记录。实践证明，教师在家访中，可向学生家长讲明开展工作的目的和要求，介绍学生在校表现，也可请家长介绍家庭教育情况，交流对学生进行教育的意见，从而统一教育要求，商讨对学生加强教育的措施。家长访问教师，也是学校与家庭联系与沟通的重要方式，学校要求班主任及时接待来访家长，并建立家长信箱、家长咨询日制度。
（6）资源共享，双向服务。重视家长资源的有效利用，在开展班级的教育活动中，让家长参与教育活动，协助完成教学任务。在六一儿童节时，我们成功地举行了“迎六一大联欢”的亲子活动，加深了家长与孩子之间的感情。
总之，在当代的教育大潮中，学校教育、家庭教育、社会教育的三结合有着不可估量的作用。我们要在教育实践中不断探索，尽自己所能促进学校、家庭、社会三者教育的有机结合，使我们的孩子能生活在一片纯净的蓝天下，在肥沃的土壤中播种下他们理想的种子，我相信每个快乐的儿童都能在三方的阳光雨露下，实现自己的美丽梦想！
一、1是构建一个“三结合”的教育网络
为达到整体育人的目的，我们建立了由学校领导、家长代表、社区代表等8人组成的“三结合育人领导小组”统筹管理三方面的德育工作，分工明确，各司其职，各负其责，但又统筹协作。下设班级管理小组，成员分别是年级组长，各班主任，负责向全体家长辐射的教育网络。为顺利实施三结合教育提供有力保障。
二、2是建立“家长学校”、“家长会”两项制度
家庭教育要获得良好成效，家长的教育方法至关重要，而实际上，家长的素质千差万别，这就需要学校举办家长学校、召开家长会等形式对家长进行指导，使家长具有科学的教育方法，使家庭教育的质量不断提高。因此，我们制定了定期召开家长会制度，由各班级定期召开，一般每学期1—2次。
家长学校由学校统一安排，根据年龄特点和学校实际，家长学校每学期开办两次，力争每次培训有内容、有方法、有成效。
三、3是探索三步育人途径
经过研究，我们初步总结了“一个中心，两个结合，六种基本形式”，实施学校、家庭、社区三结合互动育人的基本途径。
1、一个中心
以学校教育为中心。在实施三结合育人工作中，学校必须发挥主导作用。几年来，我校一方面除了每学期坚持不懈地对学生进行《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》的教育外，充分利用班级黑板报对学生进行德育教育。另一方面加强校风建设，优化育人环境。本年度美化樓道墙裙，油漆了门窗和栏杆、粉刷了墙壁，开辟了关爱师生健康的安全教育长廊、名人名言长廊、艺术长廊、科技长廊，使校园环境更加美观。利用红领巾广播台、墙报、橱窗、读报栏等宣传阵地，努力发挥环境育人的功能。同时，通过少先队组织开展了丰富多彩的集体活动，拓宽了德育教育的途径。如：开展“我自豪、我平安”、“讲公德、守法纪”、“献爱心”、“纪律、卫生评比”、“纪念长征胜利七十周年讲故事比赛”等活动；鼓励学生参加生动活泼的文艺汇演、歌咏比赛、演讲、诗歌朗诵比赛、作文比赛和各种知识竞赛，这些活动培养了学生热爱党、热爱祖国、热爱人民的崇高思想。同时，学生养成了热爱班级、关心集体、助人为乐、团结友爱、遵纪守法等良好品德。
2.两个结合点
（1）家长教育委员会。这是学校教育联系、沟通家长的桥梁。通过家长委员会及时把学校的德育信息传达给广大家长，同时，又把广大家长的意见迅速反馈给学校，使大家取得共识，形成合力。三年来家长委员会在这方面做了大量工作，特别值得一提的是，在改造学校校园环境的建设中，家长委员会成员积极为学校鼓与呼。
（2）社区教育委员会。这是学校与社区联系、沟通的桥梁，由社区领导和热心教育的一批离退休老干部组成。他们把学校的德育活动纳入社区精神文明建设内容，支持学校开展德育工作，有计划地组织一些社区德育活动，使学生能接触社会、增长社会知识、提高学生的社会鉴别力。同时，又及时的把社区各方面的意见反馈给学校，帮助学校加强和改进德育工作。
3.六种基本方法
（1）家长会。家长会是学校联系家长最普遍的一种形式。家长会有全校性的、年级性的、班级性的三种。家长会的主要内容有：向家长汇报学校或班级教育教学工作情况，向家长提出配合教育的要求，听取家长对学校班级工作的意见和建议。
（2）体验实践活动。①如开展“当一天家”活动，体验买菜、做饭、打扫卫生，体验做父母的辛苦；②开展“今天我当班主任”活动，培养同学们的集体荣誉感和尊师守纪、勤奋学习的自觉性；③清理社区白色垃圾，有的中队开展了“寻找街头错别字”、“清除小广告”等活动。我校六一中队的“孙永平”小队，由于成绩突出，今年六月河北电视台少儿频道对他们进行了专访报道。
（3）校外辅导员。一是请检察机关的干部来校上法制教育课，指导创办法制小组。二是聘请艺术团的人士担任艺术、体育、科技活动等方面的辅导教师，成立小乐队、体操队等三十余人的兴趣小组，丰富了学生的校园文化活动。
（4）雏鹰奖章活动。让孩子们在学校、家庭、社区争戴“雏鹰奖章”。雏鹰奖章各式各样，丰富多彩，有孝敬章、家务章、环保章、艺术章、行为规范章、科技制作章、勤奋章等十余种，所有奖章都有评奖基地，有的在学校，有的在社区，每学期评比一次。三年来，累计得到奖章的达千余人次，调动了学生全面发展的积极性，使素质教育具体化，把家庭、学校、社区有机结合起来。
（5）教师、家长互访制度。“互访”即老师访问家长和家长访问老师。对此，我们要求形成机制，所有班主任每学年对每一位学生家访不少于一次，而且必须做好家访记录。实践证明，教师在家访中，可向学生家长讲明开展工作的目的和要求，介绍学生在校表现，也可请家长介绍家庭教育情况，交流对学生进行教育的意见，从而统一教育要求，商讨对学生加强教育的措施。家长访问教师，也是学校与家庭联系与沟通的重要方式，学校要求班主任及时接待来访家长，并建立家长信箱、家长咨询日制度。
（6）资源共享，双向服务。重视家长资源的有效利用，在开展班级的教育活动中，让家长参与教育活动，协助完成教学任务。在六一儿童节时，我们成功地举行了“迎六一大联欢”的亲子活动，加深了家长与孩子之间的感情。
总之，在当代的教育大潮中，学校教育、家庭教育、社会教育的三结合有着不可估量的作用。我们要在教育实践中不断探索，尽自己所能促进学校、家庭、社会三者教育的有机结合，使我们的孩子能生活在一片纯净的蓝天下，在肥沃的土壤中播种下他们理想的种子，我相信每个快乐的儿童都能在三方的阳光雨露下，实现自己的美丽梦想！