【摘 要】
：
2019年高考理综全国卷Ⅱ第22题可以看作是2015年全国卷Ⅱ第22题的改编,在试题情境设计和设问方式上以物理学科核心素养为导向,重点考查了实验原理和实验数据处理,主要体现了
【机 构】
：
重庆市荣昌中学校,重庆,402460
论文部分内容阅读
2019年高考理综全国卷Ⅱ第22题可以看作是2015年全国卷Ⅱ第22题的改编,在试题情境设计和设问方式上以物理学科核心素养为导向,重点考查了实验原理和实验数据处理,主要体现了高考对相互作用观、模型建构、证据和科学本质的素养要求.从阅卷统计信息及部分考生访谈发现:加速度计算错误、力的分解错误和摩擦力方向性错误是主要失分原因.从阅卷反馈信息来看,约52.9％的考生不具备运用逐差法分析纸带数据求解加速度的能力,亦即课程标准必做实验“研究匀变速直线运动”的能力发展不够.这要求教学中进一步重视必做实验,夯实基础,重视基于核心素养的实验考查新动向.
其他文献
目的：评估多排螺旋CT血管造影(MDCTA)自动毫安低管电压技术对下肢动脉造影图像质量、辐射剂量及诊断结果的影响。方法：利用16排螺旋CT对80例诊断为下肢闭塞性动脉硬化症(ASOD)
目的:了解2019年我院重点监控品种的临床使用特点,为加强重点监控品种管理和促进临床合理用药提供参考依据.方法:制定重点监控目录及管理制度;通过医院信息系统,统计2019年重
本文通过对中美两国主流物理教材中的“机械能守恒定律”一节在内容安排、栏目设置、应用实例和插图设计等方面进行的比较,来探讨两国教材在培养学生核心素养下的物理观念方
在电磁感应教学中,教师往往对电阻在含容电路中的作用存在普遍性困惑.本文以两个动力学问题为例,分别从物理和数学角度进行分析,说明了电阻会影响物理量的弛豫时间,但不会影
目的：通过检测IL-17(interleukin-17)在RA病情不同阶段的表达水平,初步探讨其在RA发病机制中的作用及与疾病活动度的关系,为RA的治疗提供新的线索。方法：1、半定量RT-PCR法：根据
2017年版高中物理课程标准凝练了物理学科核心素养,明确了学业质量标准,为学业水平考试确立了明确的评价目标.山东省2020年普通高中学业水平等级考试(模拟卷)是依据新课标命
本文利用PISA2015科学素养测评框架,从情境、能力、知识和认知需求4个维度来分析2017-2019年全国理综1卷物理主观题题目.基于数据结果对物理教学和试题编设提出3点建议:增加
本文通过对2019年4月浙江省选考第20题的分析,对于题目第(2)问参考答案提出质疑,然后通过对物块在粗糙圆周表面运动的理论分析,计算得出该题第(2)问的正确答案.