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摘 要：如何使课堂教学效益最大化一直是高中思想政治课教学的热点问题。从教学观念、教学目标、师生关系等方面，探讨课堂教学效益最大化的途径。
关键词：高中；思想政治；有效性；成才
课堂教学是高中思想政治教学的基本形式，是学生获取信息、锻炼多种能力和养成一定思想观念的重要渠道。课堂教学的时间是有限的，要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，取得最佳的教学效果，最终实现教学目标，这是新课改必须面临的一个问题。如何使课堂教学效益最大化，使教师与学生双重价值目标皆得以体现，我们必须把握以下四个方面的要求。
一、转变教学观念，坚持继承与创新相统一的原则
提高思想政治课的有效性，首先要求教师要转变原有的教学观念。传统的教学方式一直突出教师的“教”，教师掌握课堂的话语权，现代的教学观念则强调学生的主体性，强调以“学”为中心。教师的角色已经发生了根本性的变化，教师成为了学生学习的合作者、指导者、促进者和课程开发的研究者。作为教师，要适应这种教师角色的改变，并把这种教学观念转变为教学行为。要提高高中思想政治课教学的有效性，我们需要有创新的勇气和发展的魄力。第一，要充分发挥学生学习的主动性、自主性和创造性，最大限度地激发学生的学习兴趣。第二，要尊重学生的群体差异和个体差异，要教育学生必先充分了解学生的学习基础，根据学生的差异，因材施教。针对不同性格、经历、爱好的学生，进行多侧面、多样化的个别教育，以此来调动学生的学习积极性、主动性。本着多元化评价的原则，注重学生思想政治素质的评价，突出情感态度与价值观的评价，要正视学生的差异。第三，在教师专业成长方面，重视思想政治课的教学反思。教师反思的过程是教学之后分析、反省自己的过程，有利于进行新的探索，提高教学的有效性。在思想政治课的教学过程中，师生和谐关系是否充分体现，备课准备的素材是否符合学生的知识层次，如何既面向全体又尊重个性，怎样对学生多元评价。教师通过凭着学科的责任心审视自己的教学，分析疑难问题，找出解决问题的方法，不断地追问自己的教学目标与行为，这样才能使思想政治课教学真正保持有效的教学状态。
二、优化教学目标，突出情感、态度、价值观的培养
教学目标在整个思想政治课教学中占据首要位置，只有紧紧围绕教学目标，才能减少教学的随意性和盲目性，提高教学的方向性和有效性。作为思想政治课应该不断优化教学目标，教学目标确立做到合理、科学、全面，从知识、能力、情感态度和价值观等方面确立目标，并根据课堂教学的实际情况有所突出。思想政治课的教学过程，既是传授知识的认知过程，又是开启学生心灵的情感过程。要提高新课标下思想政治课的有效性，一定把握这个特点，在概念传授和案例分析中突出情感、态度、价值观的培养。思想政治课教学方法可能有异同，教学内容也不断更新，但是都要围绕情感教育这个中心。一堂有效的思想政治课，师生双方彼此心意默契，能够顺利地实现教学目标。如果师生情感交流不畅，就会直接影响到知识的传授。这需要教师拥有丰富的知识，更要善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，现在必须改变只重视知识传授和技能的培养，而忽略情感和价值观教育传统教育，我们要在教学实践中要紧紧围绕三维教学目标，找出侧重点并实施突破，这样一定会有好的教学效果。
三、优化教学内容，坚持理论联系实际的基本要求
优化教学内容，要结合思想政治教材的内容，有针对性地分析生活中的政治、经济、文化现象或事例，尤其是要善于将当今国内外发生的重大事件、时政热点与书本中抽象的政治理论知识生动、形象地结合起来。坚持理论联系实际的教学方法，是思想政治课的基本的教学方法和思维方式，符合新课程改革的基本要求，也是提高课堂教学有效性的根本途径。坚持理论联系实际这一项基本原则，才能最大限度地开发学生的潜能，突出学生的主体作用，激发学习兴趣，开阔学生视野，提高学生素质。例如，我们可以在课前组织学生观看最近发生的时政新闻，引导学生运用所学知识进行分析评价，一是教育学生关心国家大事，二是培养其对时政的关注兴趣和思考的习惯。长期坚持，学生就会在生活中联系所学知识分析社会现象，并以政治的眼光和科学的方法分析一些事件，如果遇到疑惑或困难，再反过来在理论学习中寻找解决方法和依据，学以致用，并慢慢地从主动学习转化为自觉行动，真正提高课堂的教学效率。
四、优化师生关系，营造和谐的学习氛围
在平等宽松的氛围中，学生才能真正参与到探究活动中，才能愉悦地学习，才能真正把知识转化为自己的能力。唤醒学生的学习主动性，提高学生的创新实践能力，教师应努力创设出民主、宽松、和谐的教学氛围，这有利于激发学生的想象力，有利于培养学生的创造性思维。
高中思想政治课的新课程标准倡导研究性学习方式。教师有责任营造民主、宽松、和谐氛围，为学生的研究性学习保驾护航。在讲授“树立正确的消费观”这节课时，我把自己的理财规划公之于众，把我最近一月的花费账单罗列了一下，让学生评价我的支出中哪些是合理的消费，哪些是不合理的消费，给学生以探究合作学习的机会，拉近了我和学生的距离。因为我们有一个共同的角色就是消费者，这样就活跃了课堂气氛，学生自然会有收获。此外，作为教师要尊重学生的讨论成果，不要打击回答错误的学生，要及时地调整自己的教学方法，要尽最大努力尊重学生意愿。用亲切的语气教育学生，用真诚的眼光注视学生，用信任的心态引导学生，让学生感觉到课堂就像温暖的家，轻松自由，尽兴发挥，从而达到一个好的学习效果。
有效教学是一种理念，更是一种追求。我们要在教学观念、目标、内容和师生关系等方面不断优化，积累经验，不断改进教学策略，提高思想政治课堂的有效性，促进学生成才。
参考文献：
[1]刘焱.构建政治课有效课堂的思考[J].中学政治教学参考，2006（5）.
（山东省日照实验高级中学）
关键词：高中；思想政治；有效性；成才
课堂教学是高中思想政治教学的基本形式，是学生获取信息、锻炼多种能力和养成一定思想观念的重要渠道。课堂教学的时间是有限的，要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，取得最佳的教学效果，最终实现教学目标，这是新课改必须面临的一个问题。如何使课堂教学效益最大化，使教师与学生双重价值目标皆得以体现，我们必须把握以下四个方面的要求。
一、转变教学观念，坚持继承与创新相统一的原则
提高思想政治课的有效性，首先要求教师要转变原有的教学观念。传统的教学方式一直突出教师的“教”，教师掌握课堂的话语权，现代的教学观念则强调学生的主体性，强调以“学”为中心。教师的角色已经发生了根本性的变化，教师成为了学生学习的合作者、指导者、促进者和课程开发的研究者。作为教师，要适应这种教师角色的改变，并把这种教学观念转变为教学行为。要提高高中思想政治课教学的有效性，我们需要有创新的勇气和发展的魄力。第一，要充分发挥学生学习的主动性、自主性和创造性，最大限度地激发学生的学习兴趣。第二，要尊重学生的群体差异和个体差异，要教育学生必先充分了解学生的学习基础，根据学生的差异，因材施教。针对不同性格、经历、爱好的学生，进行多侧面、多样化的个别教育，以此来调动学生的学习积极性、主动性。本着多元化评价的原则，注重学生思想政治素质的评价，突出情感态度与价值观的评价，要正视学生的差异。第三，在教师专业成长方面，重视思想政治课的教学反思。教师反思的过程是教学之后分析、反省自己的过程，有利于进行新的探索，提高教学的有效性。在思想政治课的教学过程中，师生和谐关系是否充分体现，备课准备的素材是否符合学生的知识层次，如何既面向全体又尊重个性，怎样对学生多元评价。教师通过凭着学科的责任心审视自己的教学，分析疑难问题，找出解决问题的方法，不断地追问自己的教学目标与行为，这样才能使思想政治课教学真正保持有效的教学状态。
二、优化教学目标，突出情感、态度、价值观的培养
教学目标在整个思想政治课教学中占据首要位置，只有紧紧围绕教学目标，才能减少教学的随意性和盲目性，提高教学的方向性和有效性。作为思想政治课应该不断优化教学目标，教学目标确立做到合理、科学、全面，从知识、能力、情感态度和价值观等方面确立目标，并根据课堂教学的实际情况有所突出。思想政治课的教学过程，既是传授知识的认知过程，又是开启学生心灵的情感过程。要提高新课标下思想政治课的有效性，一定把握这个特点，在概念传授和案例分析中突出情感、态度、价值观的培养。思想政治课教学方法可能有异同，教学内容也不断更新，但是都要围绕情感教育这个中心。一堂有效的思想政治课，师生双方彼此心意默契，能够顺利地实现教学目标。如果师生情感交流不畅，就会直接影响到知识的传授。这需要教师拥有丰富的知识，更要善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，现在必须改变只重视知识传授和技能的培养，而忽略情感和价值观教育传统教育，我们要在教学实践中要紧紧围绕三维教学目标，找出侧重点并实施突破，这样一定会有好的教学效果。
三、优化教学内容，坚持理论联系实际的基本要求
优化教学内容，要结合思想政治教材的内容，有针对性地分析生活中的政治、经济、文化现象或事例，尤其是要善于将当今国内外发生的重大事件、时政热点与书本中抽象的政治理论知识生动、形象地结合起来。坚持理论联系实际的教学方法，是思想政治课的基本的教学方法和思维方式，符合新课程改革的基本要求，也是提高课堂教学有效性的根本途径。坚持理论联系实际这一项基本原则，才能最大限度地开发学生的潜能，突出学生的主体作用，激发学习兴趣，开阔学生视野，提高学生素质。例如，我们可以在课前组织学生观看最近发生的时政新闻，引导学生运用所学知识进行分析评价，一是教育学生关心国家大事，二是培养其对时政的关注兴趣和思考的习惯。长期坚持，学生就会在生活中联系所学知识分析社会现象，并以政治的眼光和科学的方法分析一些事件，如果遇到疑惑或困难，再反过来在理论学习中寻找解决方法和依据，学以致用，并慢慢地从主动学习转化为自觉行动，真正提高课堂的教学效率。
四、优化师生关系，营造和谐的学习氛围
在平等宽松的氛围中，学生才能真正参与到探究活动中，才能愉悦地学习，才能真正把知识转化为自己的能力。唤醒学生的学习主动性，提高学生的创新实践能力，教师应努力创设出民主、宽松、和谐的教学氛围，这有利于激发学生的想象力，有利于培养学生的创造性思维。
高中思想政治课的新课程标准倡导研究性学习方式。教师有责任营造民主、宽松、和谐氛围，为学生的研究性学习保驾护航。在讲授“树立正确的消费观”这节课时，我把自己的理财规划公之于众，把我最近一月的花费账单罗列了一下，让学生评价我的支出中哪些是合理的消费，哪些是不合理的消费，给学生以探究合作学习的机会，拉近了我和学生的距离。因为我们有一个共同的角色就是消费者，这样就活跃了课堂气氛，学生自然会有收获。此外，作为教师要尊重学生的讨论成果，不要打击回答错误的学生，要及时地调整自己的教学方法，要尽最大努力尊重学生意愿。用亲切的语气教育学生，用真诚的眼光注视学生，用信任的心态引导学生，让学生感觉到课堂就像温暖的家，轻松自由，尽兴发挥，从而达到一个好的学习效果。
有效教学是一种理念，更是一种追求。我们要在教学观念、目标、内容和师生关系等方面不断优化，积累经验，不断改进教学策略，提高思想政治课堂的有效性，促进学生成才。
参考文献：
[1]刘焱.构建政治课有效课堂的思考[J].中学政治教学参考，2006（5）.
（山东省日照实验高级中学）