【片段一】
　　天空干净得澄澈，仿佛一眼就能看透，几朵洁白如雪的白云结伴而行，鸟儿为幽静的天空添上鲜活的一笔。
　　柳树在微风下扬起飘逸的长发，与轻风流水相伴，丝毫不输于名家的画作。虽已入秋，但垂柳依旧有“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的风采，细细的柳叶上似乎还有闪现晶莹光芒的露珠。
　　树下树旁，响起伙伴们于诗情画意之间吟哦诗句的声音，秋虫唧唧，秋雁欢鸣，似乎忍不住为之一展歌喉。
　　小草努力展现它们最后的绿意，一大片一大片的，泛黄的绿意尽显收获的韵味。
　　秋草，玩伴，垂柳，蓝天……一本与我们的校园有关的最美的秋的童话。 （劳云洲）
　　【片段二】
　　校园最令我流连的莫过于路旁的池塘。
　　放眼望去，垂柳随风摇曳，笼住两方池塘，笼住池塘内迷你的小岛，只有漫步到池塘跟前，才能掀开它神秘的面纱。
　　池上，薄雾轻绕，那是美丽喷泉的佳作。几条虬枝，数片秋叶，就那么懒懒散散地躺在池面，水波泛起，激起数圈涟漪；池边看似随意堆砌的卵石间夹几丛杂草，犹如梳妆的少女般垂眸于水面，险些儿与池水来了个亲密接触。水里的锦鲤畅快地戏耍，人越是多，它们越是游得欢快。
　　池中有岛，名曰“鹤栖”，有数尊栩栩如生的鹤塑袅袅婷婷地立于岛上，岛虽仅方寸，却有枝繁叶茂的绿植茁壮生长，立于池畔，你似乎能嗅到只有森林才有的清新空气，听到原野里才有的鸟啼蝉鸣与蛙鼓——好一场大自然的演唱会！
　　校园里，最为忙碌的时节，最让人赏心悦目的景致，只要稍作停留，便会忘却功课的压力。 （龚露涛）
　　[【柯老师评】]
　　片段一按从高到低的顺序观察与反映，白云、鸟儿、柳树、树下树旁、小草……看似随意，实则井然有序。寫天空用拟人，突出天空的“鲜活”；写柳树用比喻兼引用，突出树与水的相互映衬；写树下树旁，侧重于听觉描摹，突出景与人的互相映衬；写小草用拟人，重在色彩的搭配。总结收束，以“童话”作结，极富诗情。
　　片段二按“总—分—总”的顺序行文，将视线关注于校园内小小两方池塘。先以“望”绘远景；继而以近看写池上胜境，运用多种手法描摹“涟漪”“石间杂草”“锦鲤”等细节；然后将视线关注于池中小岛，侧重于听觉描绘。融情于景，将“赏心悦目的景致”与“功课的压力”联系起来作结，令人回味。