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【摘要】对现阶段动画专业学生应该具备的素质进行了必要的分析，发现当前阶段动画专业的学生需要具备一定的美术功底、物体运动规律知识、造型能力以及计算机动画制作技术。并针对动画专业学生所需具备的能力，从明确教学目标，改革教学内容、递进式教学以及现代教育技术的应用三个层面提出了动画课程教学改革的具体策略。
【关键词】动画课程 教学改革 思路 策略
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）38-0243-02
一、引言
随着我国经济的不断发展，我国的动画产业也得到了迅速的发展，动画逐渐成为人们生活当中的一个重要元素，尤其是在“互联网+”时代背景下，信息传播的媒介与渠道发生了较大的转变，动画逐渐成为一种极为重要的信息符号，同时动漫产业也逐渐成为人们日常生活当中较为重要的娱乐方式。动画产业的发展对高校动画专业的课程教学提出了新的要求，只有实现教学改革才能确保动画课程教学可以满足市场的实际需求，从而为我国动漫产业的发展提供必要的支撑。
二、动画专业学生应该具备的专业能力分析
根据现阶段动画产业发展的基本现状，动画专业的学生必须要具备以下几个方面的专业能力才能获得进一步的发展。
（1）一定的美术功底
动画属于绘画艺术的一种，因此，绘画技术是动画技术的基础，只有掌握一定的绘画技术才能进行更深层次动画技术的学习。
（2）物体运动规律的认知
在动画当中，物体运动规律的学习是教学重点与难点，大部分动画专业的学生都是艺术生，对于物体的运动规律并不是非常的清楚，但是在动画设计过程当中物体运动规律的描述是非常重要的内容。
（3）造型能力
在动画设计的过程当中，设计者需要对不同物体以及人物的造型进行想象与设计。
（4）计算机动画制作技术
随着计算机技术在动画制作中的应用，计算机动画制作已经成为动画制作的基本方式，学生必须要掌握一定的计算机动画制作技术才能满足获得进一步的发展。
三、当前阶段动画课程教学中所存在的问题分析
（一）教学目标不明确，教学内容相对较为陈旧
当前阶段大部分的动画专业在教学目标层面并不是非常的明确，虽然许多高校已经意识到动画的实践能力是影响学生职业能力的主要因素，但是在实际的教学过程当中大部分学校都没有将提高学生的实践能力作为教学的主要目标，最终导致學生在实践能力方面存在着较大的缺陷。
从目前阶段大部分学校所使用的教材内容来看，其内容都相对较为陈旧，同时也都是以理论内容相对较多，许多软件教材都并没有针对软件版本的升级而对教材的内容进行进一步的更新与完善，从而导致学生在使用相关软件的过程当中存在着较大的不适应性，严重影响了学生能力的进一步发展。同时教学目标的不确定性也影响了学校在教材开发方面的力度，大部分的学校都没有实现新教材的开发。
（二）课程设置不完善
学生动画制作能力的提升必须要通过一种循序渐进的方式进行培养，首先学生必须要掌握一定的理论基础才能进行下一步实践内容的学习。但是过度的理论教学不仅会严重挤压学生实践教学的时间，同时许多理论性的内容往往并没有太大的作用。
从总体上来看，大部分高校在实际教学当中对于学生的能力发展规律认知存在着较大的缺陷，具体来说主要体现在课程设置的设置方面，部分学校的课程设置较为混乱，无法为学生的能力提升提供阶梯型的课程体系，从而导致学生在某些课程的学习过程当中相对较为吃力。
其次，动画专业往往分为不同的发展方向如广告传媒、游戏制作等，而目前阶段的动画专业大部分都没有实现专业的系统划分，学生需要学习所有方向的内容，从而导致每个方向都无法进行深入的探索，最终限制了学生能力的提升。
（三）现代教育技术的使用力度不足
动画是一种极具表达性的艺术形式，在传统媒体时代动画往往只能表现在纸质媒体当中，随着新媒体的不断发展，新媒体逐渐成为动画传播与发展的重要途径，同时新媒体在动画表达方面也更加的生动与活泼，这些内容都使得新媒体在动画中的应用得到了迅速的推广。
与之对应的在于动画专业必须要通过现代教育技术将新媒体在动画中的应用有效的传递给学生，同时现代教育技术在提升教学效果方面本身也存在着较大的优势。但是从总体上来看，当前阶段大部分的动画专业在实际的教育过程当中都并没有充分的意识到现代教育技术在动画教学中的实际作用，还是采用传统的教学技术进行动画教学，从而导致动画教学的效率相对较为低下。
四、动画课程教学改革策略探究
（一）明确教学目标，改革教学内容
大学动漫专业教学的主要目的在于提高学生的动画造型设计能力以及表达能力，即提高学生的动画创作能力，但是动画创作能力的提升必须要以一定的专业基础能力提升为基础。因此，为了达到教学目标，高校在进行教学的过程当中必须要立足于教学目标实现教学内容改革。传统的高校动画专业教学过度强调了学生理论知识的教学，学生在实践能力方面存在着较大的欠缺，因此，当前阶段动画专业课程教学的内容应该向实践教学的方向开始倾斜，例如，提高提高学生的计算机动画制作能力培养。
（二）遵循递进式教学原则
动画专业的课程从总体上来看，相对较为复杂，许多教师对于整体的课程体系把握存在着一定的问题，这就导致在实际教学当中，部分教师的教学顺序安排方面存在着较大的欠缺，基于此种情况，教师必须要从总体上把握整体的课程体系，实现递进式教学。在低年级阶段首先进行绘画、物体结构、线条塑造等内容的学习，在完成一定的基础知识学习之后，再进行专业能力的教学，例如进行计算机动画制作技术的学习，最后则是进行实践学习。只有遵循递进式教学的原则，学生的能力发展才能获得稳步的前进，最终全面提升学生的能力。
（三）加强现代化教育技术的应用
动画教学需要以一种生动形象的方式将相关内容有效的表达出来，在传统动画教学当中，学生只能通过教师演示等方式来获得具体的技能，而现代教育技术的出现则为动画专业教学提供了新的途径，同时也提高了动画教学的效率。因此，现代教育技术在动画专业教学中的应用已经成为动画专业教学的一个重要趋势。例如，教师可以通过微课向学生演示动画创作的全过程，通过这种教学方式学生可以更加清晰明了的看到整个动画创作的全过程。
五、结束语
时代的发展使得动画成为现代社会当中的一个重要元素，在未来一段时间动画与人们生活之间的联系必然会更加紧密，动画产业的发展也将更加迅速。因此，高校动画专业教学必须要实现课程教学改革才能满足动画产业发展的实际需求。在本文当中笔者结合自己的实际工作经验对动画课程教学改革的具体策略进行了分析与研究，希望能对广大高校有所帮助。
参考文献：
[1]许燕.基于“创意项目”工作过程的“Flash动画设计”课程教学改革与实践[J].职教通讯，2016，（6）：18-22.
[2]张慧.动作原理进入一年级动画基础课程的改革实践与成果[J].美术教育研究，2015，（13）：157.
[3]石雪飞，薛峰.“工产学一体化”教学模式改革实践与研究——以“动画设计与制作”课程为例[J].中国电化教育，2013，（8）：104-109.
作者简介：
杨虎（1986年—），男，河南郑州人，助教，主要研究方向为动画。
【关键词】动画课程 教学改革 思路 策略
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）38-0243-02
一、引言
随着我国经济的不断发展，我国的动画产业也得到了迅速的发展，动画逐渐成为人们生活当中的一个重要元素，尤其是在“互联网+”时代背景下，信息传播的媒介与渠道发生了较大的转变，动画逐渐成为一种极为重要的信息符号，同时动漫产业也逐渐成为人们日常生活当中较为重要的娱乐方式。动画产业的发展对高校动画专业的课程教学提出了新的要求，只有实现教学改革才能确保动画课程教学可以满足市场的实际需求，从而为我国动漫产业的发展提供必要的支撑。
二、动画专业学生应该具备的专业能力分析
根据现阶段动画产业发展的基本现状，动画专业的学生必须要具备以下几个方面的专业能力才能获得进一步的发展。
（1）一定的美术功底
动画属于绘画艺术的一种，因此，绘画技术是动画技术的基础，只有掌握一定的绘画技术才能进行更深层次动画技术的学习。
（2）物体运动规律的认知
在动画当中，物体运动规律的学习是教学重点与难点，大部分动画专业的学生都是艺术生，对于物体的运动规律并不是非常的清楚，但是在动画设计过程当中物体运动规律的描述是非常重要的内容。
（3）造型能力
在动画设计的过程当中，设计者需要对不同物体以及人物的造型进行想象与设计。
（4）计算机动画制作技术
随着计算机技术在动画制作中的应用，计算机动画制作已经成为动画制作的基本方式，学生必须要掌握一定的计算机动画制作技术才能满足获得进一步的发展。
三、当前阶段动画课程教学中所存在的问题分析
（一）教学目标不明确，教学内容相对较为陈旧
当前阶段大部分的动画专业在教学目标层面并不是非常的明确，虽然许多高校已经意识到动画的实践能力是影响学生职业能力的主要因素，但是在实际的教学过程当中大部分学校都没有将提高学生的实践能力作为教学的主要目标，最终导致學生在实践能力方面存在着较大的缺陷。
从目前阶段大部分学校所使用的教材内容来看，其内容都相对较为陈旧，同时也都是以理论内容相对较多，许多软件教材都并没有针对软件版本的升级而对教材的内容进行进一步的更新与完善，从而导致学生在使用相关软件的过程当中存在着较大的不适应性，严重影响了学生能力的进一步发展。同时教学目标的不确定性也影响了学校在教材开发方面的力度，大部分的学校都没有实现新教材的开发。
（二）课程设置不完善
学生动画制作能力的提升必须要通过一种循序渐进的方式进行培养，首先学生必须要掌握一定的理论基础才能进行下一步实践内容的学习。但是过度的理论教学不仅会严重挤压学生实践教学的时间，同时许多理论性的内容往往并没有太大的作用。
从总体上来看，大部分高校在实际教学当中对于学生的能力发展规律认知存在着较大的缺陷，具体来说主要体现在课程设置的设置方面，部分学校的课程设置较为混乱，无法为学生的能力提升提供阶梯型的课程体系，从而导致学生在某些课程的学习过程当中相对较为吃力。
其次，动画专业往往分为不同的发展方向如广告传媒、游戏制作等，而目前阶段的动画专业大部分都没有实现专业的系统划分，学生需要学习所有方向的内容，从而导致每个方向都无法进行深入的探索，最终限制了学生能力的提升。
（三）现代教育技术的使用力度不足
动画是一种极具表达性的艺术形式，在传统媒体时代动画往往只能表现在纸质媒体当中，随着新媒体的不断发展，新媒体逐渐成为动画传播与发展的重要途径，同时新媒体在动画表达方面也更加的生动与活泼，这些内容都使得新媒体在动画中的应用得到了迅速的推广。
与之对应的在于动画专业必须要通过现代教育技术将新媒体在动画中的应用有效的传递给学生，同时现代教育技术在提升教学效果方面本身也存在着较大的优势。但是从总体上来看，当前阶段大部分的动画专业在实际的教育过程当中都并没有充分的意识到现代教育技术在动画教学中的实际作用，还是采用传统的教学技术进行动画教学，从而导致动画教学的效率相对较为低下。
四、动画课程教学改革策略探究
（一）明确教学目标，改革教学内容
大学动漫专业教学的主要目的在于提高学生的动画造型设计能力以及表达能力，即提高学生的动画创作能力，但是动画创作能力的提升必须要以一定的专业基础能力提升为基础。因此，为了达到教学目标，高校在进行教学的过程当中必须要立足于教学目标实现教学内容改革。传统的高校动画专业教学过度强调了学生理论知识的教学，学生在实践能力方面存在着较大的欠缺，因此，当前阶段动画专业课程教学的内容应该向实践教学的方向开始倾斜，例如，提高提高学生的计算机动画制作能力培养。
（二）遵循递进式教学原则
动画专业的课程从总体上来看，相对较为复杂，许多教师对于整体的课程体系把握存在着一定的问题，这就导致在实际教学当中，部分教师的教学顺序安排方面存在着较大的欠缺，基于此种情况，教师必须要从总体上把握整体的课程体系，实现递进式教学。在低年级阶段首先进行绘画、物体结构、线条塑造等内容的学习，在完成一定的基础知识学习之后，再进行专业能力的教学，例如进行计算机动画制作技术的学习，最后则是进行实践学习。只有遵循递进式教学的原则，学生的能力发展才能获得稳步的前进，最终全面提升学生的能力。
（三）加强现代化教育技术的应用
动画教学需要以一种生动形象的方式将相关内容有效的表达出来，在传统动画教学当中，学生只能通过教师演示等方式来获得具体的技能，而现代教育技术的出现则为动画专业教学提供了新的途径，同时也提高了动画教学的效率。因此，现代教育技术在动画专业教学中的应用已经成为动画专业教学的一个重要趋势。例如，教师可以通过微课向学生演示动画创作的全过程，通过这种教学方式学生可以更加清晰明了的看到整个动画创作的全过程。
五、结束语
时代的发展使得动画成为现代社会当中的一个重要元素，在未来一段时间动画与人们生活之间的联系必然会更加紧密，动画产业的发展也将更加迅速。因此，高校动画专业教学必须要实现课程教学改革才能满足动画产业发展的实际需求。在本文当中笔者结合自己的实际工作经验对动画课程教学改革的具体策略进行了分析与研究，希望能对广大高校有所帮助。
参考文献：
[1]许燕.基于“创意项目”工作过程的“Flash动画设计”课程教学改革与实践[J].职教通讯，2016，（6）：18-22.
[2]张慧.动作原理进入一年级动画基础课程的改革实践与成果[J].美术教育研究，2015，（13）：157.
[3]石雪飞，薛峰.“工产学一体化”教学模式改革实践与研究——以“动画设计与制作”课程为例[J].中国电化教育，2013，（8）：104-109.
作者简介：
杨虎（1986年—），男，河南郑州人，助教，主要研究方向为动画。