【摘 要】
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教师要上好一节阅读课,有三个关键:一是对文本要有正确深入的解读,二是要创造性地进行教学设计,三是灵活机动的课堂实施.由这“三个关键”不难看出,文本解读是语文教师的首要
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教师要上好一节阅读课,有三个关键:一是对文本要有正确深入的解读,二是要创造性地进行教学设计,三是灵活机动的课堂实施.由这“三个关键”不难看出,文本解读是语文教师的首要基本功.这主要表现为:文本解读影响教学目标的制定,影响教学内容和教学策略的选择,文本解读对情感态度与价值观构成影响,对课堂结构也构成影响.rn但在具体的语文教学实践中,关于文本解读的困惑和误区还是相当多的.有的教师不知道如何解读文本,有的教师不知道文本究竟应该解读到什么程度,有的教师不知道如何将解读的成果转化为课堂教学的资源,有的教师甚至曲解误读,脱离文本.再看当下的语文教学,重学习方式变革而轻文本解读的现象愈演愈烈,老师解读文本的基本功正在日趋萎缩.很多教师只是把“教参”搬到备课本上,又从备课本上搬到课堂里,甘心充当一名知识的“搬运工”.那么要上好一节阅读课,如何通过深入解读文本来达成呢?
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