论文部分内容阅读
信息化社会和网络化时代急需创新人才,打破传统的培养模式,网络环境下的自主课堂应运而生。这是提供了一种充分张扬学生激情和个性,体现学生"主体"、"主人"、"主角"地位的模式,剔除了传统模式中的灌输和强制,还学生自主学习、自我管理的权利。教师角色转变为开发者、引导者、合作者,实现了教育观念的"突围"、学生学习的"回归"、教师教学的"松绑"和师生共享的"成长"。