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【摘 要】在日常教学中，教师如何对学生进行提问，如何调动学生对英语学习的积极性，充分发挥学生主观能动性是教学成功的主要方式。它既能够帮助教师掌握学生的学习情况，又能够提高学生在课堂上的参与度，增加学生的学习兴趣，课堂上如何合理的提问，教师教学环节的设计是非常重要的，针对初中英语课堂提问的特征和存在的问题进一步探讨。
【关键词】初中英语 课堂提问 策略与实践
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.076
一、初中英语课堂提问的重要性
课堂提问是师生之间相互交流的教学技能，在这个过程中教师针对学习中他们要掌握英语常用的知识，养成良好的英语学习习惯，提出合适的课堂提问，非常有助于英语教学，在初中英语课堂中灵活有效地应用提问有着非常重要的意义。
首先，英语课堂提问可以启发学生学生的思维，激发学生的学习兴趣，增加课堂的趣味性，良好的课堂氛围帮助学生巩固前文所学过的知识，并引出新知识，使学生对学习目标更深入了解，为有效教学打好基础。
其次，使用英语提问可以让教学中学习重点，难点具有针对性，也可以帮助学生反思自己是否真正地学会了这些知识。是实现教学反馈的主要方式。
最后，课堂提问可以加大学生对于英语学习的参与度，英语是沟通和交流的语言，足够的练习和使用可以增强学生学习英语能力，教师的提问与学生的回答过程同样是英语课堂上一种非常重要的交流方式，正确的提问可以帮助学生更好地完成英语学习，提高学生应用英语的能力。
二、初中英语课堂教师提问中经常存在的问题
（一）教师对于课堂提问重视程度偏低
以往教师不重视提问环节，随着教材改革以及中考试题灵活性，教学方法改变了主要以知识讲解为主，很少对学生进行提问这种现象。
这种教学方式在我校初中英语课堂中也曾经存在，随着教研方式的转变，以及推行区域教研共同体联片教研活动，实现合作共赢，教学方式和内容有了很大的改变。
（二）教師所选取的问题质量不高，低层次问题比重较大
课堂提问应该注重培养学生思维的灵活性，如果只是停留在给定的答案中选择，而不能让学生进行充分的思考，这就非常不利于学生的持续学习。提问要有一定的针对性，要帮助学生透彻地理解所学知识点，而且问题和答案一定要明晰，紧跟课堂教学内容以及教学目标。
教师所选取的问题可以针对不同层次的学生进行分类，不仅能使学生巩固所学，还使学生的发散性思维得到应有的锻炼，给学生创造语言实践的机会，调节课堂气氛，使得教学目标有效呈现出来。
（三）对学生回答评价草率，缺乏包含和引导
对于一些新知识，避免在学生还未掌握这些知识时就进行提问，因为这样会严重打击学生的自信心。而对于学生回答问题不得当，不完整时应继续提问，帮助学生正确答问题。对于回答正确的学生可以进一步提问，深入理解问题。
三、初中英语课堂提问策略与实践的提升
（一）加强教师培养与锻炼
作为英语教师不仅要有丰富的一线教学经验，而且要有良好的品德修养和人格素质。教师在新课改的形势下，应该加强对自身素质的培养与锻炼，特别是加强自身素质方面，才能培养出高素质语言人才。
教材的每个单元，每个话题都注重中西方社会文化知识的渗透，学校可以组织一些专门的培训，教师善于挖掘教材蕴含的深层意义，不能只停留在语言知识的表面，提高教师的文化素养是提高学生文化素质的前提，教师也可以通过读书和学习来提高自己的素养，有助于学生整体文化素质水平的提高。
（二）根据教学内容把握提问时机
教师注意提问的时机，创造学生正确答题的环境，在进行英语教学之前应该对教学内容进行全面解读与剖析，研究在哪些环节可以提出问题，尤其具体问题应该涉及到哪些内容，让学生有充足的时间考虑，而且根据学生能力的不同准备不同的问题，使得不同层次的学生都能够参与进来。学生需要更多的机会，教师一定要做好备课工作，并根据教学内容和学生学习情况的不同及时调整自己所准备的教学内容，帮助学生更好地完成英语学习。
（三）注意提问方式，方法
初中英语课堂提问要有效发挥课堂提问的积极作用，并不是简单地提出问题就可以了，让学生积极主动的解决问题，引导学生自己组织语言，避免学生机械回答，这也是学生和教师一个非常重要的交流过程，所以教师应该注意自己对学生进行提问的方式方法，教师提问语言应简单清楚，尽量使用学生所熟悉的词汇，避免模糊的发问。以免给学生的语言能力造成消极影响，从不同角度转换问题，感觉到老师是在和自己进行平等的交流，这样他们也能够更加从容地应对这些问题。学生之间也可以进行提问。
有效的教学离不开有效英语提问，良好的交流环境和交流氛围是有效提高学生学习兴趣和提升学生学习效率的重要途径。
课堂提问既是教学手段，又是教学内容，有效地使用提问方式可以更好地实现教学目标，这就要求英语教师掌握正确的提问方式，选取正确的提问内容，使自己在英语教学中着重加强课堂提问的深入研究，并在实践中提高自己的教学能力，改进教学方法，提高课堂教学质量。
【关键词】初中英语 课堂提问 策略与实践
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.076
一、初中英语课堂提问的重要性
课堂提问是师生之间相互交流的教学技能，在这个过程中教师针对学习中他们要掌握英语常用的知识，养成良好的英语学习习惯，提出合适的课堂提问，非常有助于英语教学，在初中英语课堂中灵活有效地应用提问有着非常重要的意义。
首先，英语课堂提问可以启发学生学生的思维，激发学生的学习兴趣，增加课堂的趣味性，良好的课堂氛围帮助学生巩固前文所学过的知识，并引出新知识，使学生对学习目标更深入了解，为有效教学打好基础。
其次，使用英语提问可以让教学中学习重点，难点具有针对性，也可以帮助学生反思自己是否真正地学会了这些知识。是实现教学反馈的主要方式。
最后，课堂提问可以加大学生对于英语学习的参与度，英语是沟通和交流的语言，足够的练习和使用可以增强学生学习英语能力，教师的提问与学生的回答过程同样是英语课堂上一种非常重要的交流方式，正确的提问可以帮助学生更好地完成英语学习，提高学生应用英语的能力。
二、初中英语课堂教师提问中经常存在的问题
（一）教师对于课堂提问重视程度偏低
以往教师不重视提问环节，随着教材改革以及中考试题灵活性，教学方法改变了主要以知识讲解为主，很少对学生进行提问这种现象。
这种教学方式在我校初中英语课堂中也曾经存在，随着教研方式的转变，以及推行区域教研共同体联片教研活动，实现合作共赢，教学方式和内容有了很大的改变。
（二）教師所选取的问题质量不高，低层次问题比重较大
课堂提问应该注重培养学生思维的灵活性，如果只是停留在给定的答案中选择，而不能让学生进行充分的思考，这就非常不利于学生的持续学习。提问要有一定的针对性，要帮助学生透彻地理解所学知识点，而且问题和答案一定要明晰，紧跟课堂教学内容以及教学目标。
教师所选取的问题可以针对不同层次的学生进行分类，不仅能使学生巩固所学，还使学生的发散性思维得到应有的锻炼，给学生创造语言实践的机会，调节课堂气氛，使得教学目标有效呈现出来。
（三）对学生回答评价草率，缺乏包含和引导
对于一些新知识，避免在学生还未掌握这些知识时就进行提问，因为这样会严重打击学生的自信心。而对于学生回答问题不得当，不完整时应继续提问，帮助学生正确答问题。对于回答正确的学生可以进一步提问，深入理解问题。
三、初中英语课堂提问策略与实践的提升
（一）加强教师培养与锻炼
作为英语教师不仅要有丰富的一线教学经验，而且要有良好的品德修养和人格素质。教师在新课改的形势下，应该加强对自身素质的培养与锻炼，特别是加强自身素质方面，才能培养出高素质语言人才。
教材的每个单元，每个话题都注重中西方社会文化知识的渗透，学校可以组织一些专门的培训，教师善于挖掘教材蕴含的深层意义，不能只停留在语言知识的表面，提高教师的文化素养是提高学生文化素质的前提，教师也可以通过读书和学习来提高自己的素养，有助于学生整体文化素质水平的提高。
（二）根据教学内容把握提问时机
教师注意提问的时机，创造学生正确答题的环境，在进行英语教学之前应该对教学内容进行全面解读与剖析，研究在哪些环节可以提出问题，尤其具体问题应该涉及到哪些内容，让学生有充足的时间考虑，而且根据学生能力的不同准备不同的问题，使得不同层次的学生都能够参与进来。学生需要更多的机会，教师一定要做好备课工作，并根据教学内容和学生学习情况的不同及时调整自己所准备的教学内容，帮助学生更好地完成英语学习。
（三）注意提问方式，方法
初中英语课堂提问要有效发挥课堂提问的积极作用，并不是简单地提出问题就可以了，让学生积极主动的解决问题，引导学生自己组织语言，避免学生机械回答，这也是学生和教师一个非常重要的交流过程，所以教师应该注意自己对学生进行提问的方式方法，教师提问语言应简单清楚，尽量使用学生所熟悉的词汇，避免模糊的发问。以免给学生的语言能力造成消极影响，从不同角度转换问题，感觉到老师是在和自己进行平等的交流，这样他们也能够更加从容地应对这些问题。学生之间也可以进行提问。
有效的教学离不开有效英语提问，良好的交流环境和交流氛围是有效提高学生学习兴趣和提升学生学习效率的重要途径。
课堂提问既是教学手段，又是教学内容，有效地使用提问方式可以更好地实现教学目标，这就要求英语教师掌握正确的提问方式，选取正确的提问内容，使自己在英语教学中着重加强课堂提问的深入研究，并在实践中提高自己的教学能力，改进教学方法，提高课堂教学质量。