【摘 要】
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数学属于抽象学科,小学生自身的认知水平偏低,对知识的理解能力不强.所以,小学数学教育有较大的难度.笔者发现,相较于文字,图形、数字要直观、容易得多.思维导图运用颜色、图
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数学属于抽象学科,小学生自身的认知水平偏低,对知识的理解能力不强.所以,小学数学教育有较大的难度.笔者发现,相较于文字,图形、数字要直观、容易得多.思维导图运用颜色、图形等形式,将原本枯燥的知识转变成显性知识,方便理解.除上述外,利用思维导图也能够建立起知识框架,对数学概念进行整合,加深理解与运用,培养学生自身的思维和处理能力.笔者通过将思维导图引入到课堂教学中,得知学生的理解能力和想象力均有较快地提升,逻辑思维有所拓展,对教学效率很有帮助.由此可见,小学数学教学中思维导图有极强的实用性.怎样活用思维导图,这是教学研究关注的课题.
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