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我国道德教育低效的主要表现在德育指导思想上的唯智倾向、德育目标过高、德育范围和内容过于陈旧、德育方法简单、呆板、德育评价注重文本考试等，从道德的起源、存在方式还是道德的价值来看，道德都不能离开人的现实生活，应以现实生活为基础，道德教育必须在现实生活中直接进行。同时，道德教育要以体验为其基本的存在方式。